信息技術(shù)與課程整合評價(參考版)
2025-02-16 00:30本頁面
【正文】 評價的標準是預定的 向家長和管理者提供學生在作品方面所取得成績的標準化報告 課堂 由三個部分組成： 依據(jù)課程目標描述所有學生取得的成績的總結(jié) 教師的詳細說明和對每一個學生的觀察 教師的年度課程和教學計劃及修訂說明 在一定情境中，與家長、管理者及他人交流教師對學生成績的判斷 ? 典型檔案袋的基本結(jié)構(gòu)：觀察的信息資料群、作業(yè)實績的標本群、 考試信息群 觀察的信息資料群 觀察記錄手冊 師生交談記錄 調(diào)查表 觀察的信息資料 長期評價課題 較大的場面課題 簡單的評價課題 考試的信息資料 ?檔案袋評價在教學中的實施： 目標的確定 作品產(chǎn)生的過程 精選作品 展覽 會議 ?電子化是檔案袋評價的一個趨勢 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ?檔案袋的功能型分類 ：理想、展示、文件、評價、課堂 ? 內(nèi)容型分類：最佳成果型、精選型、 ?和過程型 檔案袋評價的類型 類型 構(gòu)成 目的 理想 作品產(chǎn)生和入選的說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思 提高學習質(zhì)量。 ?檔案袋的功能型分類：理想、展示、文件、評價、課堂 ? 內(nèi)容型分類：最佳成果型、精選型、 ?和過程型 ?檔案袋評價的主要意義在于它為學生提供了一個學習機會，使學生能夠?qū)W會自己判斷自己的進步。 ?主要內(nèi)容：教學設(shè)計方案 ? 學習資源 ?
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