【摘要】信息技術(shù)與課程整合課程簡介上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室蔣鳴和上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任研究員單位地址:上海市滬太路520號(hào)郵政編碼:202365電話﹕021-56535192021-5653519313901896572電
2025-02-17 20:24
【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?
2025-02-17 20:26
【摘要】信息技術(shù)與課程整合概論主講專家:袁磊東北師范大學(xué)副教授目錄信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)基礎(chǔ)參考材料新課改對信息技術(shù)與課程整合的要求1信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵一、信息技術(shù)國外對于信息技術(shù)的定義
2025-02-17 20:22
【摘要】信息技術(shù)與課程整合——評價(jià)主要內(nèi)容?信息技術(shù)與課程整合評價(jià)概述?教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)?教學(xué)實(shí)施效果的評價(jià)?研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)?面向?qū)W習(xí)過程的檔案袋方法教學(xué)評價(jià)?概念:以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量,并給以評價(jià)判斷。?功能:診斷
2025-02-16 00:30
【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止
2025-02-17 20:28
【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止還是有很多人總是把CAI和
2025-03-13 10:58
【摘要】上海市教育委員會(huì)張民生信息技術(shù)與課程整合工作知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)——知本應(yīng)研究知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)及組成大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作OECD(經(jīng)合組織)know——what事實(shí)的知識(shí)——why原理的知識(shí)明確知識(shí)——可以用符號(hào)表述大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作know—
2025-02-17 20:27
【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)海南師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院結(jié)束目錄第2頁課程主要內(nèi)容第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概述第2章網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用第3章教學(xué)媒體與多媒體素材的處理第4章多媒體課件制作技術(shù)第5章教學(xué)設(shè)計(jì)第6章教學(xué)技能第7章信息技術(shù)與課程整合第8章
【摘要】信息技術(shù)與課程整合——信息時(shí)代教與學(xué)的理論與實(shí)踐2023年10月北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所政策與理論教育信息化?信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一日千里,成為發(fā)達(dá)國家和一些發(fā)展中國家的支柱產(chǎn)業(yè)。?信息時(shí)代的核心是知識(shí)創(chuàng)新,要求實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育,提高教育者的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新水平,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,從注重知識(shí)擁有到注重思維品質(zhì)
2025-02-14 14:04
【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法——教育中信息技術(shù)的應(yīng)用華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授徐曉東博士/2/27星期六教育中信息技術(shù)的應(yīng)用q教育中信息技術(shù)應(yīng)用(InformationTechnologyinEducation)的內(nèi)涵1、“信息技術(shù)”、“教育”:教育是主體。2、應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展教育。3、I
2025-02-14 13:33
【摘要】信息技術(shù)和課程整合十個(gè)經(jīng)典案例一、《荷花》教學(xué)目的:,感受荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。,背誦課文,積累優(yōu)美語言。?【教學(xué)重難點(diǎn)】理解荷花開放的種種姿態(tài),想像出“一大幅活的畫”的景象;體會(huì)作者“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象”的思想
2025-02-18 16:33
【摘要】關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的思考應(yīng)對新世紀(jì)信息化浪潮的挑戰(zhàn)大力普及中小學(xué)信息技術(shù)教育廣東省教育廳教育教學(xué)研究室詹斌2023年5月8日人類歷史上的五次教育革命?約公元前350萬年前左右,口語技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了人類歷史上的第一次教育革命?約公元前3500年文字技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了第二次教育革命,文字交流是傳播媒體
2025-02-17 19:39
【摘要】信息技術(shù)與課程信息技術(shù)與課程整合整合理論與實(shí)踐理論與實(shí)踐西南大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院李倩提綱認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)——IT與課程整合的意義解讀解讀——IT與課程整合的內(nèi)涵剖析剖析——IT與課程整合的應(yīng)用思考思考——IT與課程整合的反思探究探究——IT與課程整合的技術(shù)選擇認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)——
【摘要】怎樣實(shí)施信息技術(shù)與課程整合——與今天在座的同志們共研,請老師們看圖思考!,用艱苦奮斗、肩扛鋤頭去建設(shè)幸福!,用不畏勞苦、時(shí)間加汗水去改天換地!,用先進(jìn)工具、現(xiàn)代技術(shù)去建設(shè)幸福!,用集約勞動(dòng)、工程加效益...
2024-10-28 10:24
【摘要】信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式湖南省電化教育館鄒淑萍2023年3月大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
2025-02-17 20:19