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正文內(nèi)容

信息技術(shù)與課程整合綜述(參考版)

2025-02-17 20:28本頁(yè)面
  

【正文】 謝謝! 37 。 36 上面我們介紹了跨越式試驗(yàn)的目標(biāo) 、 試驗(yàn)的概況及效果 (用來(lái)說(shuō)明這是一個(gè)什么樣的試驗(yàn) — 是什么 )。當(dāng)然,我們也不否認(rèn)技術(shù)的作用 —— 在創(chuàng)新理論的指引下,若有信息技術(shù)的支持,試驗(yàn)將會(huì)“如虎添翼”,使跨越的幅度更大,從而取得更加令人振奮的效果。 其他地區(qū)有些暫時(shí)無(wú)條件建立網(wǎng)絡(luò)教室的試驗(yàn)學(xué)校 ,只要運(yùn)用跨越式的理論、方法在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下堅(jiān)持半年以上的試驗(yàn),也都能取得令人滿意的效果。 例如,上面所舉的廣州東風(fēng)東路小學(xué) ,從 2023年 9月開(kāi)始,在她一年級(jí)的六個(gè)班中實(shí)際上只有兩個(gè)班具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并正式參與跨越式試驗(yàn)(屬于試驗(yàn)班);另外四個(gè)班并無(wú)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,所以屬于非試驗(yàn)班,但是由于校長(zhǎng)重視此項(xiàng)試驗(yàn),要求一年級(jí)的所有語(yǔ)文和英語(yǔ)任課老師都參與跨越式的理論、方法培訓(xùn),并努力把跨越式的理念及教學(xué)模式貫徹到非網(wǎng)絡(luò)的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中去。換句話說(shuō),今后我們將開(kāi)展兩種跨越式試驗(yàn): 一種是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的,稱之為“第一層面的跨越式試驗(yàn)” ;另一種是基于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的,稱之為“第二層面的跨越式試驗(yàn)” 。 34 通過(guò)教育創(chuàng)新和信息技術(shù)與課程的深層次整合 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 第四階段 —— 試驗(yàn)領(lǐng)域逐步擴(kuò)展 (農(nóng)村學(xué)校,不限教材, 非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,語(yǔ)文英語(yǔ)兩科) 到目前為止,除了較早成立的廣州市東山試驗(yàn)區(qū)、深圳市南山試驗(yàn)區(qū)和中山市試驗(yàn)區(qū)以外,北京、大連、廈門、保定、佛山等地也先后成立了跨越式試驗(yàn)區(qū),試驗(yàn)學(xué)校數(shù)目從最初的 1所發(fā)展到現(xiàn)在已超過(guò) 100所。這些案例和事實(shí)充分證明: 我們實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育和英語(yǔ)教育跨越式發(fā)展的理論、方法是有效的;而且試驗(yàn)效果與各校所選用的教材無(wú)關(guān)(即對(duì)跨越式試驗(yàn)教材可不加任何限制 —— 只要符合新課標(biāo)的要求均可使用);即使是生源和辦學(xué)條件較差的學(xué)校也可以通過(guò)試驗(yàn)大幅度提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率,真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。公開(kāi)課取得了良好效果:前來(lái)觀摩的老師(不論區(qū)內(nèi)還是區(qū)外)一致認(rèn)為: 從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看,完全看不出是農(nóng)村的孩子,其總體表現(xiàn)甚至超出了城里某些優(yōu)秀學(xué)校學(xué)生的水平 。學(xué)生們的快速進(jìn)步不僅使試驗(yàn)教師感到驚訝;家長(zhǎng)們更是興奮不已,并對(duì)試驗(yàn)學(xué)校深表謝意,有些原想暫時(shí)在白芒小學(xué)借讀一段然后把孩子轉(zhuǎn)到好學(xué)校去的家長(zhǎng),現(xiàn)在也改變主意不轉(zhuǎn)了;白芒小學(xué)的黃校長(zhǎng)則深有感觸地說(shuō);“跨越式試驗(yàn)不僅普遍而有效地提高了學(xué)生的識(shí)字、閱讀和寫作能力;更令人驚異的是,這個(gè)試驗(yàn)班的班風(fēng)(積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、文明禮貌等)也大大優(yōu)于其他班級(jí),真值得我們認(rèn)真總結(jié)和深思!” 2023年 4月 27日,深圳市南山區(qū)教育局為了擴(kuò)大跨越式試驗(yàn)的影響,在白芒小學(xué)召開(kāi)了一個(gè)教改試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì) —— 觀摩白芒小學(xué)一年級(jí)跨越式試驗(yàn)班的語(yǔ)文和英語(yǔ)公開(kāi)課。 任課教師也顧慮重重 , 認(rèn)為這樣的生源條件是不可能搞跨越的 , 甚至認(rèn)為 “ 跨越式發(fā)展對(duì)于這樣生源的學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)異于天方夜潭 ” 。 白芒小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部 , 是一所生源條件在南山區(qū)屬于最差之列的學(xué)校:在該校 500多學(xué)生中 , 90%的學(xué)生來(lái)自白芒村和麻磡村周邊的種養(yǎng)戶 、 工廠外來(lái)工 、 小商販家庭 , 家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較困難;只有不到 10%的學(xué)生來(lái)自于常住戶籍家庭 , 這些家庭條件雖然較好 ,但家長(zhǎng)多為無(wú)業(yè)居民 , 文化素質(zhì)不高 , 學(xué)生的學(xué)前教育幾乎等于零;而且這所學(xué)校還有個(gè)特點(diǎn) —— 學(xué)生的流動(dòng)性很大 ( 每學(xué)期為 12%以上 ) 。 向南小學(xué)不僅二年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出色 , 一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展也出現(xiàn)類似的情形: 2023年 3月 , 來(lái)自佛山市禪城區(qū)的 80多位老師聽(tīng)了向南小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)班的英語(yǔ)課以后問(wèn): “ 這個(gè)班是不是二 、 三年級(jí)的 , 教師上的課是復(fù)習(xí)課還是新課 ? ” 當(dāng)聽(tīng)到“ 這是一年級(jí)的學(xué)生 , 上的是新課 ” 的回答時(shí) , 佛山的教師們感慨良多;在今年 6月份的南山區(qū)競(jìng)賽中 , 向南小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)班學(xué)生無(wú)論在師生對(duì)話還是在看圖說(shuō)話方面都超越了一些傳統(tǒng)名校 , 取得了驕人的成績(jī); 2023年 6月的學(xué)期末測(cè)評(píng)結(jié)果同樣也表明試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班在詞匯量 、 聽(tīng)力 、 口語(yǔ)表達(dá)方面存在顯著性差異 , 尤其在口語(yǔ)表達(dá)能力上超出非試驗(yàn)班一倍多 。 2023年 6月份的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)清晰地反映出,試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班在語(yǔ)文學(xué)科的閱讀、電腦作文、手寫作文方面都明顯好于非試驗(yàn)班;在英語(yǔ)學(xué)科的詞匯量、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)等項(xiàng)目上均和非試驗(yàn)班存在顯著性差異, 尤其是口語(yǔ)表達(dá),試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班的平均值竟相差達(dá) 。該校的第一個(gè)試驗(yàn)班是在原來(lái)班級(jí)的基礎(chǔ)上組建的,所用的語(yǔ)文教材是人教版教材,英語(yǔ)教材是深圳市朗文版教材。 29 通過(guò)教育創(chuàng)新和信息技術(shù)與課程的深層次整合 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 第三階段—— 試驗(yàn)工作日益深入 (普通學(xué)校,不限教材, 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境, 語(yǔ)文英語(yǔ) 兩科 ) 南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東風(fēng)東路小學(xué)等校試驗(yàn)所取得的成功令我們大受鼓舞,但仍然無(wú)法打消一些教研部門和校長(zhǎng)的疑慮 —— 跨越式試驗(yàn)?zāi)軌蛟谟布l件優(yōu)越、生源和師資比較好、家長(zhǎng)素質(zhì)比較高的學(xué)校取得成功,如果是在其他學(xué)校,尤其是條件較差、生源較差的學(xué)校是否也能達(dá)到預(yù)期的效果呢 ?為了用事實(shí)證明這一點(diǎn),我們?cè)谏钲谑心仙絽^(qū)教育局的大力支持下,選擇了南山區(qū) 15所條件參差不齊的學(xué)校于 2023年 3月啟動(dòng)了跨越式試驗(yàn),其中向南小學(xué)等 6所學(xué)校率先開(kāi)始英語(yǔ)跨越式試驗(yàn)探索(白芒小學(xué)等其他學(xué)校由于硬件條件所限,到 2023年 9月才開(kāi)始英語(yǔ)跨越式試驗(yàn))。實(shí)踐證明,這樣做的結(jié)果對(duì)另兩個(gè)非試驗(yàn)班的教學(xué)質(zhì)量也有相當(dāng)顯著的提升(其英語(yǔ)教學(xué)效果已如上述)。 28 通過(guò)教育創(chuàng)新和信息技術(shù)與課程的深層次整合 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 第二階段 —— 理論方法逐漸完善 (著名學(xué)校,通用教材, 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 , 語(yǔ)文英語(yǔ) 兩科 ) 東風(fēng)東路小學(xué)試驗(yàn)所取得的初步成效,使學(xué)校、家長(zhǎng)、教師對(duì)試驗(yàn)的信心倍增。在 2023年 6月底的測(cè)評(píng)中,第一批試驗(yàn)班(二年級(jí))在詞匯、聽(tīng)力、口語(yǔ)等項(xiàng)目上都好于二年級(jí)非試驗(yàn)班學(xué)生甚至三年級(jí)非試驗(yàn)班學(xué)生,其中聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)兩項(xiàng)的差異更為明顯。試驗(yàn)班學(xué)生的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、聽(tīng)說(shuō)能力和在英語(yǔ)交際中表現(xiàn)出來(lái)的自信曾讓來(lái)訪教師懷疑是高年級(jí)的學(xué)生或者是學(xué)校挑出來(lái)的尖子生。這兩個(gè)試驗(yàn)班所使用的英語(yǔ)教材是廣州市通用的、市教研室編寫的教材。 目前 , 南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅在一 、 二年級(jí)開(kāi)設(shè)了試驗(yàn)班 , 還在全校范圍內(nèi)推廣此項(xiàng)試驗(yàn) , 試驗(yàn)教師的隊(duì)伍也從原來(lái)的兩人擴(kuò)展到整個(gè)英語(yǔ)科組 。據(jù)任課教師反映 , 不論是學(xué)校的平時(shí)測(cè)驗(yàn) 、 期末考試成績(jī)還是口語(yǔ)能力 , 試驗(yàn)班的學(xué)生都要優(yōu)于非試驗(yàn)班 。 在試驗(yàn)開(kāi)展七 、 八個(gè)月后 ( 2023年初 ) ,南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾用這兩個(gè)試驗(yàn)班向整個(gè)南海區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)老師做公開(kāi)課 , 課上學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的出色表現(xiàn)使外校聽(tīng)課老師們大為驚訝 , 以為該校請(qǐng)了 “ 外教 ” 。 這兩個(gè)試驗(yàn)班使用的教材是劍橋少兒英語(yǔ) , 任教的兩位英語(yǔ)試驗(yàn)老師都是剛從廣東省英語(yǔ)??茖W(xué)校畢業(yè)才
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