班主任管理藝術(shù)__班主任工作概述(參考版)
2025-02-10 21:07本頁面
【正文】 2023年 2月 27日星期一 2時 52分 48秒 14:52:4827 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 2023年 2月 27日星期一 下午 2時 52分 48秒 14:52: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強。 :52:4814:52Feb2327Feb23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 , February 27, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 27日星期一 2時 52分 48秒 14:52:4827 February 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 2月 27日星期一 下午 2時 52分 48秒 14:52: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 14:52:4814:52:4814:52Monday, February 27, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 14:52:4814:52:4814:522/27/2023 2:52:48 PM 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 下午 2時 52分 48秒 下午 2時 52分 14:52: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 2023年 2月 下午 2時 52分 :52February 27, 2023 1行動出成果，工作出財富。 :52:4814:52:48February 27, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :52:4814:52Feb2327Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 , February 27, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 五、班主任工作的對策調(diào)整： （一）牢固樹立“人人皆可成材，生生都有作為”的全面人才觀念； 對 每個 學(xué)生都抱有希望和期盼 ?? （二）加強學(xué)習(xí)與研究，努力提高自己的理論素養(yǎng)； （三）加強反思與總結(jié)，全力提升自己的教育智慧。如果一個孩子生活在真誠中，他就會有頭腦，平等地生活。如果一個孩子生活在安全中，他就會相信自己。如果一個孩子生活在分享中，他就學(xué)會了慷慨。如果一個孩子生活在接受中，他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會了有耐心。如果一個孩子生活在恥辱中，他就有一種負(fù)罪感。如果一個孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮。 班主任應(yīng)該是“ 家校溝通的橋梁 ” ?? 如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。 班主任角色由 封閉型 向 開放型 轉(zhuǎn)換。 班主任角色由 經(jīng)驗型 向 科研型 轉(zhuǎn)換。 班主任角色由 限制型 向 發(fā)展型 轉(zhuǎn)換。 ?? （四）班主任 自身素質(zhì) 對班級工作的不適應(yīng) 三、班主任的角色轉(zhuǎn)換 （一） 新課程新理念促使班主任不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色 班主任角色由 單一型 向 多元型 轉(zhuǎn)換。 （二）對班主任 新角色 的不適應(yīng) 管理者 （全能型）引導(dǎo)者 （三）班主任 工作的方式方法 不適應(yīng)。 新時期中小學(xué)生的不足表現(xiàn)在： (1)依賴性強，生活自理能力差。 （ 3） 班級工作受到家庭教育的挑戰(zhàn) 網(wǎng)絡(luò) 提出的新挑戰(zhàn) （ 1）網(wǎng)絡(luò)上的信息錯綜復(fù)雜 （ 2）網(wǎng)絡(luò)沖擊著人們的責(zé)任感。 對以上各項素養(yǎng)要求你有什么要說的嗎？ 班主任的“ 創(chuàng)新 ”意識、“ 創(chuàng)新 ”能力 張萬祥： 我們不能只是“復(fù)制”老觀念，不能總是“粘貼”老方法，不能一味地“鏈接”老資料。同時，優(yōu)秀班主任還應(yīng)該是‘專家’、‘思想家’和‘心理學(xué)家’ —— 這里，我之所以將這三個稱謂都加上引號，是想表明并強調(diào)，也許我們的班主任一輩子都成不了真正意義上的專家、思想家和心理學(xué)家，但這不妨礙我們給自己的事業(yè)定一個終生努力的奮斗目標(biāo)：專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠使我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點燃學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門。 □ 知識經(jīng)驗：包括教育理論知識、教育信念和經(jīng)驗性知識。 □ 團隊管理能力：包括組織能力、激勵能力、協(xié)調(diào)能力、選人育人能力、因材施教能力、計劃能力、說服能力和情緒覺察能力。 小學(xué)優(yōu)秀班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu) □ 人際交往傾向：包括尊重他人、寬容性、換位思考、耐心、合作精神、公平公正和誠實正直。 必須具備合格教師的基本素質(zhì)： 師德素質(zhì) ：愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、學(xué)而不厭、團結(jié)協(xié)作等等； 知識素質(zhì) ：專業(yè)知識、教育理論知識、廣博的知識、實踐性知識等； 能力素質(zhì) ：了解和研究學(xué)生的能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力、教育科研能力等等； 良好的身心素質(zhì) ：公正、童心、興趣廣泛、思維敏捷、樂觀、幽默等等。 當(dāng)然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。 尤為重要的是：我心目中的班主任還是一個博學(xué)多才、見多識廣的人。 我心目中的班主任是一個能和學(xué)生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1