班主任家訪的藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)(參考版)
2024-11-14 21:48本頁面
【正文】 。五、批評藝術(shù)對不同類型的孩子采用不同的批評方式。要做到學期有計劃、每月有安排、一周有進步、日日有進展。班主任必須深入學生中全面了解情況，然后及時因地制宜進行耐心細致地啟發(fā)、教育、引導，變消極因素為積極因素，從而達到解決矛盾，統(tǒng)一思想，增強班級核心力和凝聚力的目的。全面統(tǒng)籌安排班級的各項工作，“十個指頭”都協(xié)調(diào)起來，讓每位學生各就其位，要抓住重點，培養(yǎng)“優(yōu)生”；帶動一般，重視“差生”，使班級各項工作之間能夠有機配合，平衡協(xié)調(diào)，有節(jié)奏、有旋律地開展。要用學生之長，避學生之短，注意發(fā)揮和調(diào)動學生的長處，在安排任務時量才而用，做到人盡其才，才盡其用。一、語言藝術(shù)語言是班主任用來交流思想，進行領(lǐng)導活動的重要工具，班主任在和學生談心時，語言應委婉、含蓄，具有親切感，讓學生感到溫暖；在處理學生之間的矛盾時，應曉之以理，動之以情，和風細雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會使雙方心平氣和地接受批評；在聯(lián)歡會、運動會等氣氛寬松的活動上，班主任應使用風趣、詼諧具有幽默感的語言，使班級活動充滿愉快活躍的氣氛，學生間無拘無束，心情舒暢，增進學生間的友誼和班級的凝聚力。（3）、熱愛學生，關(guān)心集體，以身作則。（三）、班主任的人格藝術(shù)注重提高班主任人格素質(zhì)（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)。（5）、表揚要指出具體表揚的行為，解釋表揚的原因（6）、表揚應及時（7）、表揚不妨與獎勵結(jié)合起來有時。(三)、班主任表揚技巧（P244）（1）、把表揚作為引導、教育的手段（2）、不要吝惜表揚，也不能濫用表揚。正確的評價還要活用激勵性評價。正確的評價要有正確認知。二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）三、班主任的評價藝術(shù)（P233）（一）、班主任評價的基本原則班主任評價是指班主任對學生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評價。第四、要有重點，把握分寸。第四篇：班主任工作藝術(shù)班主任工作藝術(shù)一、班主任的談話藝術(shù)（P217）班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學生交談，交流思想信息，擺事實，講道理，情理交融，疏通思想，提高學生思想認識、培養(yǎng)他們良好品德和個性以促進班級工作開展的一種教育方法。所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。教育是科學同時又是藝術(shù)。對待學生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學生。班主任工作藝術(shù)4——批評學生的學問緩一緩:批評學生要選擇適當?shù)臅r間、地點。四、排除厭學心理，激活其樂學點。二、排除戒備心理，彌合其融洽點。或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生?！睒淞⒑筮M生轉(zhuǎn)化的信心歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就
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