【正文】 上午 12時(shí) 19分 55秒 上午 12時(shí) 19分 00:19: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴 。 2023年 2月 上午 12時(shí) 19分 :19February 9, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :19:5500:19:55February 9, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 00:19:5500:19:5500:19Thursday, February 9, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 00:19:5500:19:5500:192/9/2023 12:19:55 AM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 上午 12時(shí) 19分 55秒 上午 12時(shí) 19分 00:19: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 2月 上午 12時(shí) 19分 :19February 9, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 2023年 2月 9日星期四 上午 12時(shí) 19分 55秒 00:19: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 00:19:5500:19:5500:19Thursday, February 9, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 00:19:5500:19:5500:192/9/2023 12:19:55 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 上午 12時(shí) 19分 55秒 上午 12時(shí) 19分 00:19: ? 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 2023年 2月 上午 12時(shí) 19分 :19February 9, 2023 ? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 2023年 2月 9日星期四 上午 12時(shí) 19分 55秒 00:19: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 00:19:5500:19:5500:19Thursday, February 9, 2023 ? 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 00:19:5500:19:5500:192/9/2023 12:19:55 AM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 2023年 2月 9日星期四 12時(shí) 19分 55秒 謝謝各位 ！ ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 ? 拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。道家講‘清虛’，佛家講空，空到極點(diǎn)，清虛到極點(diǎn)，這時(shí)候的智慧自然高遠(yuǎn)，反應(yīng)也就靈敏。 ? 時(shí)間和結(jié)構(gòu)。 2023/2/ ? 切實(shí)執(zhí)行你的夢想，以便發(fā)揮它的價(jià)值，不管夢想有多好，除非真正身體力行，否則，永遠(yuǎn)沒有收獲。 ? 從管理的角度來講，兩點(diǎn)之間最短的距離不一定是一條直線，而是一條障礙最小的曲線。顧客真正購買的不是商品，而是解決問題的辦法。 : ? 選擇 ?選擇這個(gè)詞對(duì)我來說太奢侈了。 ? 猶豫不決固然可以免去一些做錯(cuò)事的可能，但也失去了成功的機(jī)會(huì)。 ? 發(fā)展和維護(hù)他們的家 。 ? 人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。 ? 溝通是管理的濃縮。匯報(bào)工作不要評(píng)論性地匯報(bào)，而要陳述性的匯報(bào)。我將保證你們有 5%的回報(bào)，并在此后我將抽取所有利潤的 50%。 2023年 2月 9日星期四 ? 多掙錢的方法只有兩個(gè)：不是多賣，就是降低管理費(fèi)。不信任他，就不要用他。 ? 不要把所有的雞蛋放在同一個(gè)籃子里。 2023年 2月 9日 12時(shí) 19分 00:19:55 ? 預(yù)防是解決危機(jī)的最好方法。 2023年 2月 9日星期四 12時(shí) 19分 55秒 ? 世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。 00:1900:19: ? 經(jīng)營管理，成本分析，要追根究底，分析到最后一點(diǎn)。他們不是害怕提出高目標(biāo)，而是不讓目標(biāo)超出他們的能力。 ? 對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量來說，不是 100分就是 0分。人的四周充滿真正而高貴的財(cái)富 — 身體與心靈的財(cái)富。 ? 每項(xiàng)事業(yè)成功都離不開選擇，而只有不同尋常的選擇才會(huì)獲取不同尋常的成功。 ? 一個(gè)人一生可能愛上很多人，等你獲得真正屬于你的幸福后，你就會(huì)明白以前的傷痛其實(shí)是一種財(cái)富，它讓你學(xué)會(huì)更好地去把握和珍惜你愛的人。國立交通大學(xué)管理科學(xué)研究所碩士論文，未出 版，新竹。 簡秀如（ 1994）。行政院環(huán)境保護(hù)署。 賴月雲(yún)（ 2023），臺(tái)南市國小中高年級(jí)學(xué)童綠色消費(fèi)知識(shí)態(tài)度與行為之 研究，國立臺(tái)南大學(xué)社會(huì)科教學(xué)碩士班碩士論文。社區(qū)居民綠色消 費(fèi)行為相關(guān)之訊息傳播調(diào)查研究。 廖家新（ 2023），臺(tái)灣地區(qū)消費(fèi)者對(duì)綠色產(chǎn)品的認(rèn)知與購買行為之調(diào)查 研究，國立高雄師範(fàn)大學(xué)環(huán)境教育研究所碩士論文。 55 ? 五 、 參考文獻(xiàn) (3/5) 一、中文部分： 教育部（ 2023），國民中小學(xué)九年一貫課程暫行綱要：環(huán)境教育。 陳靜宜（ 2023），國小高年級(jí)學(xué)童綠色消費(fèi)知識(shí)、態(tài)度與行為之調(diào)查 研究 以高雄縣市為例，國立新竹師範(fàn)學(xué)院數(shù)理研究所碩士論 文。 詹益臨、陳琨（ 1998），校園資源回收教育及其心理動(dòng)力分析個(gè)案研 究，中華民國八十七年度環(huán)境教育研討會(huì)論文集。 林秀瞳（ 1996），環(huán)境相關(guān)科系學(xué)生之環(huán)境典範(fàn)、知識(shí)及行動(dòng)意向調(diào) 查研究，國立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)碩士論文。 54 ? 五、參考文獻(xiàn) (2/5) 一、中文部分： 李淑清（ 2023） ，家庭因素對(duì)家庭綠色消費(fèi)傾向影響之研究 — 以鳳山 市家計(jì)單位為對(duì)象，義守大學(xué)管理科學(xué)研究所碩士論文。國立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)衛(wèi)生教育研究所碩士論文，未出版，臺(tái)北。 車參賢（ 1995）。國立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)衛(wèi)生教育研究所博士論文， 未出版，臺(tái)北。（未出版） 王懋雯（ 1997）。 王萍霜（ 2023），國民小學(xué)教科書消費(fèi)者教育內(nèi)涵分析之研究。臺(tái)灣綠色消費(fèi)運(yùn)動(dòng)的參與分析主婦 聯(lián)盟共同購買為例。 52 ? ? 教授您好： 我預(yù)定於今年六月畢業(yè)。 （ 2）可進(jìn)一步以 質(zhì)性的研究方法，如個(gè)別訪談 。 （ 3） 政府當(dāng)局 方面，需投入充分的資金和編輯出內(nèi)容、版 面編排、活動(dòng)設(shè)計(jì)等各方面都能滿足學(xué)童喜好的教材。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 方面， 應(yīng)多設(shè)計(jì)調(diào)查性、實(shí)際體驗(yàn)的活動(dòng)利 於學(xué)生親身體驗(yàn)各種綠色消費(fèi)行為。 51 ? （ 1） 關(guān)於教科書 內(nèi)容適切性 方面， 教科書的編輯要儘量多元、活潑、 生活化。 、綠色消費(fèi) 知識(shí) 與綠色消費(fèi) 態(tài)度 對(duì)綠色消費(fèi)行為具有預(yù)測解釋能力。 、學(xué)校每次都分類回收垃圾的學(xué)童 ，對(duì)教科書內(nèi)容的喜好程度較高。 **p。 逐步迴歸分析法 （準(zhǔn)則： F選入的機(jī)率 = .050， F刪除的機(jī)率 = .100）。 逐步迴歸分析法 （準(zhǔn)則： F選入的機(jī)率 = .050， F刪除的機(jī)率 = .100）。 逐步迴歸分析法 （準(zhǔn)則： F選入的機(jī)率 = .050， F刪除的機(jī)率 = .100）。 模式 選入的變數(shù) 刪除的 變數(shù) 方法 1 2 3 4 5 6 7 綠色消費(fèi)態(tài)度之資源回收 綠色消費(fèi)態(tài)度之重複使用 綠色消費(fèi)態(tài)度之拒用 教科書內(nèi)容喜好之內(nèi)容適切性 綠色消費(fèi)態(tài)度之減量 教科書內(nèi)容喜好之活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)之資源回收 . . . . . . . 逐步迴歸分析法 （準(zhǔn)則： F選入的機(jī)率 = .050， F刪除的機(jī)率 = .100）。 **在顯著水準(zhǔn)為 （雙尾），相關(guān)顯著。其中以 綠色消費(fèi)態(tài)度 解釋力最強(qiáng)， 其次 是教科書內(nèi)容喜好， 最後 是綠色消費(fèi)知識(shí)。 逐步迴歸分析法 (準(zhǔn)則： F選入的機(jī)率 = .050， F刪除的機(jī)率 = .100)。 構(gòu)面 項(xiàng)目 教科書內(nèi)容喜好 綠色消費(fèi)知識(shí) Pearson 相關(guān) .159 顯著性（雙尾） .000** 綠色消費(fèi)態(tài)度 Pearson 相關(guān) .321 顯著性（雙尾） .000** 綠色消費(fèi)行為 Pearson 相關(guān) .345 顯著性（雙尾） .000** 表 45 學(xué)童教科書內(nèi)容喜好與綠色消費(fèi)知識(shí)、態(tài)度與行為相關(guān)係數(shù)矩陣表 ( n = 507 ) 40 ? 四、 結(jié)果與討論 差異性分析 41 ? （ 1/5） ? 選入迴歸變項(xiàng) 表 46逐步多元迴歸選入的變數(shù) 依變數(shù)：綠色消費(fèi)行為 模式 選入的變數(shù) 刪除的 變數(shù) 方法 1 2 3 綠色消費(fèi)態(tài)度 教科書內(nèi)容喜好 綠色消費(fèi)知識(shí) . . . 逐步迴歸分析法 (準(zhǔn)則： F選入的機(jī)率 = .050， F刪除的機(jī)率 = .100)。 表 44國小學(xué)童人口變項(xiàng)與教科書內(nèi)容喜好的單因子變異數(shù)分析 ( n = 507 ) 變項(xiàng)名稱 組別 個(gè)數(shù) 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 F值 顯著性 P值 Scheffe事後比較 學(xué)校所在地 彰化市 93 .025* 彰化市 〉彰化縣 各鄉(xiāng) 彰化