對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考(參考版)

【摘要】對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考鄭克強(qiáng)北京市東城區(qū)教師研修中心辦公010—84010950郵箱我思考的幾個(gè)教育教學(xué)問題-一怎樣提高教師教學(xué)能力二樹立課堂教學(xué)六種意識(shí)三怎樣聽課怎樣評(píng)課四考試的基本知識(shí)五怎樣命制試題六怎樣進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)七高中課

2025-01-22 22:47

對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的幾點(diǎn)思考(參考版)

【摘要】對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的幾點(diǎn)思考對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的幾點(diǎn)思考?教師的專業(yè)地位？?專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化發(fā)展？?教師專業(yè)化發(fā)展的重點(diǎn)？?教師專業(yè)化發(fā)展的條件？?教師專業(yè)化發(fā)展的途徑？教師的專業(yè)地位：誰都可以當(dāng)教師？?皮亞杰：“學(xué)校教師無論是從技術(shù)和科學(xué)的創(chuàng)造性上來說，都不是一個(gè)專家，而只是一個(gè)知識(shí)的傳遞者，這

2025-01-22 22:59

教師專業(yè)發(fā)展的思考(參考版)

【摘要】對(duì)教師發(fā)展的思考?一、為什么要發(fā)展？?新時(shí)期教師的“三本護(hù)照”：?學(xué)歷——第一本護(hù)照?專業(yè)技能——第二本護(hù)照?創(chuàng)造力、適應(yīng)力——第三本護(hù)照?重點(diǎn)內(nèi)容：提升教師的專業(yè)能力和創(chuàng)造力?二、發(fā)展突破點(diǎn)在哪里？?（

2025-03-12 22:58

教師專業(yè)發(fā)展的思考講義(參考版)

【摘要】對(duì)教師發(fā)展的思考?一、為什么要發(fā)展？?新時(shí)期教師的“三本護(hù)照”：?學(xué)歷——第一本護(hù)照?專業(yè)技能——第二本護(hù)照?創(chuàng)造力、適應(yīng)力——第三本護(hù)照?重點(diǎn)內(nèi)容：提升教師的專業(yè)能力和創(chuàng)造力?二、發(fā)展突破點(diǎn)在哪里？?（

2025-03-12 23:12

教師專業(yè)發(fā)展的若干思考講義(參考版)

【摘要】校訓(xùn)樂健和實(shí)辦學(xué)目標(biāo)辦一所讓孩子愛心感恩最多、實(shí)踐體驗(yàn)最多、學(xué)習(xí)快樂最多、習(xí)慣養(yǎng)成良好，在浦東、上海乃至全國具有較高知名度的、沒有特色的、讓孩子最快樂健康成長(zhǎng)的、高質(zhì)量的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

2025-03-12 22:04

教師專業(yè)發(fā)展的若干思考5(參考版)

【摘要】向廟壩鎮(zhèn)中心完小全體同仁致以崇高的敬禮！FaculitySituation學(xué)校教職員工共145名，其中專職教師133名，三十五周歲及以下青年教師82人，具備高中級(jí)職稱教師71人（其中3人為中學(xué)高級(jí)職稱），本科及以上學(xué)歷124人（其中8人為研究生、8人在讀研究生），專職教師平均年齡。有區(qū)學(xué)科帶頭人3名，區(qū)骨干教師10名，分布在語

2025-03-12 22:12

科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考ppt-科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)(參考版)

【摘要】科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考深圳市南山區(qū)教科中心陳堅(jiān)0755-26486044（辦）26376585（市）主要內(nèi)容一、科學(xué)課程的價(jià)值追求二、科學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)三、教師專業(yè)發(fā)展的取向四、一些具體做法與建議*核心理念：提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、中學(xué)科學(xué)課程的價(jià)值追求

2025-01-20 13:07

教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)新思考(參考版)

【摘要】教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)新思考浙江教育學(xué)院吳衛(wèi)東江蘇省第二期特級(jí)教師后備人選高級(jí)研修班專業(yè)素養(yǎng)的提升專業(yè)意識(shí)的形成專業(yè)身份的獲得教師的專業(yè)發(fā)展教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的立體模型教師專業(yè)素養(yǎng)的提升§專業(yè)道德（對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生、自我道德修養(yǎng)）§專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)、背景性知識(shí)）§專業(yè)能

2025-07-22 03:08

教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義(參考版)

【摘要】教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義教師是新課程改革理念的直接應(yīng)用者，是新型學(xué)生發(fā)展的重要引導(dǎo)者。新一輪課程改革能否成功，關(guān)鍵是教師的角色必須轉(zhuǎn)換，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式必須有根本性的改變。而教師角色的重新建構(gòu)的支持源泉就是教師的專業(yè)發(fā)展。從某種程度上講，教師專業(yè)發(fā)展是一種“自我引導(dǎo)”的結(jié)果，教師始終是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)者，教師有能力對(duì)自己的教育行動(dòng)加以思索、研究、改進(jìn)，本文擬就教師自我研究、自

2025-06-26 16:59

關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展(參考版)

【摘要】關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展臺(tái)州市教育局教研室張豐二OO四年十一月關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展關(guān)注教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校的業(yè)務(wù)狀態(tài)構(gòu)建有效的學(xué)校業(yè)務(wù)工作體系作為課程的教師專業(yè)成長(zhǎng)?教師成長(zhǎng)的歷程教師職業(yè)生涯發(fā)展。新手教師與專家型教師比較。教師成長(zhǎng)中的問題分析

2025-02-10 09:08

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略(參考版)

【摘要】教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。摘自《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》一、教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段以剛?cè)肼毜男陆處煘槠瘘c(diǎn)，成為適應(yīng)型教師為第一階段；由適應(yīng)型教師發(fā)展成為知識(shí)型、經(jīng)驗(yàn)型和混

2025-01-27 21:23

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研-開展校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展(參考版)

【摘要】1四川省教育廳（川教［2023］245號(hào)）《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作的通知》指出：?加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究制度建設(shè)，努力把學(xué)校創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型組織2?建立與基礎(chǔ)教育新課程體系相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校改革發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)。?開展以校為本的教學(xué)研究，通過以教師為主體的研

2025-01-27 21:59

教師專業(yè)發(fā)展路向(參考版)

【摘要】教師專業(yè)發(fā)展路向退休資深教師專家教師管理人員普通教師離崗轉(zhuǎn)業(yè)工作與學(xué)習(xí)師范院校畢業(yè)我的專業(yè)發(fā)展生涯分期?1984~199915年積累期（太豐）?1999~20238年發(fā)展期（無錫）?2023~20233年

2025-03-12 22:58

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展(參考版)

【摘要】促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高課程實(shí)施水平教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅(jiān)高中新課程的核心實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展?學(xué)生在每個(gè)學(xué)年每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分

2025-01-27 21:23

教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑒的(參考版)

【摘要】教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑的基本概念國立新竹教育大學(xué)曾憲政綱要?背景說明?高雄市經(jīng)驗(yàn)?試辦縣市與學(xué)校常見的疑義?評(píng)鑑相關(guān)人才之研習(xí)2背景說明-老師的鏡子在哪兒？背景說明（續(xù)）?高雄市?89年2月21日通過「高雄市教師專業(yè)評(píng)鑑試行要點(diǎn)」?

2025-03-12 23:06

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考(編輯修改稿)

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考-wenkub.com

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考(已改無錯(cuò)字)

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考-資料下載頁

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考(參考版)