目標(biāo)管理12(參考版)
2025-01-18 00:26本頁(yè)面
【正文】 成功商數(shù)等級(jí)表： 分?jǐn)?shù) 等級(jí) 分?jǐn)?shù) 等級(jí) 0～ 99分 極差 275— 299分 優(yōu)良 100～ 199分 較差 300分 極優(yōu) 200～ 274分 一般 ? 謝謝大家 。答對(duì)了的題，每題得 4分；否則，不得分。 ? 每位同學(xué)都必須演講，每人 2—— 3分鐘。 ?按照自己制定目標(biāo)的優(yōu)先級(jí)別，分解目標(biāo)，做好行動(dòng)的計(jì)劃，制定好時(shí)間表 評(píng)估與反饋 ?取得的主要成績(jī) ?存在的不足 ?調(diào)整與改進(jìn)的方法 思考 1，高中時(shí)你所想象的大學(xué)跟現(xiàn)在的大學(xué)生活有什么不同？ 2，如果現(xiàn)在的大學(xué)生活令你感到失望，你又將如何改變自己去面對(duì)，去適應(yīng)。 樹(shù)干代表總目標(biāo)，樹(shù)枝代表小目標(biāo)，樹(shù)葉代表即時(shí)目標(biāo)。 總目標(biāo) —— 510年長(zhǎng)期目標(biāo) —— 23年的中期目標(biāo) —— 六個(gè)月至一年的短期目標(biāo) —— 月目標(biāo) —— 周目標(biāo) —— 日目標(biāo)。 像剝洋蔥一樣，將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，再將小目標(biāo)分解成更小的目標(biāo)，一直分解下去，直到知道現(xiàn)在該做些什么。 ? 3 核對(duì)目標(biāo)： 制定完目標(biāo)后要查看，自己所指定的目標(biāo)，是否合理（可以參照“ SMART原則 ”）。只有認(rèn)清了自己在確定目標(biāo)是才會(huì)不偏離大的方向。 角色與目標(biāo)能賦予人生完整的架構(gòu)與方向，假定你還缺少這么一份個(gè)人使命宣言，現(xiàn)在正是開(kāi)始撰寫(xiě)的最佳時(shí)機(jī)。一旦確定主要的人生角色，你就能清楚地掌握全局。只要做好了這七點(diǎn)，你就能成為一個(gè)有潛力、有思想、有價(jià)值、有前途的快樂(lè)的畢業(yè)生。為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。在這封信中，我想對(duì)所有同學(xué)說(shuō) : ? 大學(xué)是人生的關(guān)鍵：我們不能盲目的虛度過(guò)去，大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。大學(xué)期間，有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰，還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。 我不知，簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)，若是以往我會(huì)讓它空白。關(guān)掉電腦后，始終有一封學(xué)生來(lái)信縈繞在我的腦海里，揮之不去： ? 開(kāi)復(fù)老師： 就要畢業(yè)了。即不但要有健康的身體、發(fā)達(dá)的智力，而且要有勞動(dòng)的技能，維護(hù)社會(huì)安寧的品德，審美的意識(shí)和情操，以及在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中自我防衛(wèi)的能力等等。 ? 四是要“學(xué)會(huì)生存” （ Learning to be ）。 ? 三是要“學(xué)會(huì)共同生活” （ Learning to live together ）。即學(xué)會(huì)應(yīng)用所獲得的知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。即學(xué)習(xí)不僅僅是要掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的能力（觀察力、注意力、記憶力、思維能力等）和方法，學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)。 大學(xué)階段的主要目標(biāo) ? “四會(huì)”要求 ? 21世紀(jì)的大學(xué)生必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。 ? S目標(biāo)是具體的：英語(yǔ)四級(jí)； ? M目標(biāo)是量化的：通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，一般理解為達(dá)到 425分以上； ? A目標(biāo)有一定難度但卻是可以實(shí)現(xiàn)的：不是每一個(gè)大學(xué)生都能在二年級(jí)通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，經(jīng)過(guò)努力，有一定數(shù)量的大學(xué)生可以通過(guò)，如果個(gè)人英語(yǔ)程度較好，可能在二年級(jí)上學(xué)期通過(guò)，程度較低，可以在下學(xué)期通過(guò)； ? R— 目標(biāo)與個(gè)人的學(xué)習(xí)與就業(yè)密切相關(guān)：通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)不僅表明較好的完成了大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能夠向用人單位證明個(gè)人具有一定的英語(yǔ)能力與水平；對(duì)某些學(xué)校而言，通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)意味著可以順利拿到學(xué)位證書(shū)； ? T— 目標(biāo)有明確的完成時(shí)限：大學(xué)二年級(jí)的國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試時(shí)間。大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求有高有低，是達(dá)到較高的要求還是較低的要求，不具體、不明確、不知難易程度、不了解相關(guān)性、沒(méi)有具體完成時(shí)間。 ? 【案例】比如你說(shuō)：我一定要拿到律師證書(shū)。 ? 【案例】一個(gè)公司的職員，整天考慮的不是怎樣才能做好工作，卻一心發(fā)著明星夢(mèng)，又不肯努力奮斗，在一天一天消耗中喪失學(xué)習(xí)、工作的能力，不思進(jìn)取，不努力提高工作業(yè)務(wù)能力，最終會(huì)被公司拋棄、會(huì)被社會(huì)遺棄。實(shí)驗(yàn)者解釋這些人有高度的成就動(dòng)機(jī)，他們通常不斷地設(shè)定具挑戰(zhàn)性但做得到的目標(biāo)。在房間的一邊釘上一根木棒，給每個(gè)人幾個(gè)繩圈套到木棒上，離木棒的距離可以自己選擇。 ? 【案例】多年前在美國(guó)進(jìn)行了一項(xiàng)成就動(dòng)機(jī)的試驗(yàn)。房子要多大，是幾層樓？需要多少臥室？要木頭砌還是鋼筋水泥的？要多少平方？座落地點(diǎn)呢？你的預(yù)算呢？有了這些明確的標(biāo)準(zhǔn)，你才有可能順利地蓋好你的房子。 ? M（ measurable）可衡量的： ? 任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)有可以用來(lái)衡量目標(biāo)完成情況的標(biāo)準(zhǔn)，你的目標(biāo)愈明確，就能提供給你愈多的指引。經(jīng)過(guò)練習(xí)后，讓他們分別去跳，由于第一組有具體的目標(biāo)，結(jié)果第一組每個(gè)人都跳過(guò) ，而第二組的人因?yàn)闆](méi)有具體目標(biāo)，所以他們中大多數(shù)人只跳過(guò)了 1米，少數(shù)人跳過(guò)了 。他對(duì)第一組說(shuō)：你們能夠跳過(guò) 。 ? 【案例】有人曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，他把人分成兩組，讓他們?nèi)ヌ?。這就是一個(gè)不具體的目標(biāo)。 ? S就是 specific：意思是設(shè)定績(jī)效考核目標(biāo)時(shí)，一定要具體 —— 也就是目標(biāo)不可以是抽象模糊的； ? M就是 measurable：目標(biāo)要可衡量，要量化； ? A是 attainable：即設(shè)定的目標(biāo)要高，要有挑戰(zhàn)性，但一定是可達(dá)成的； ? R是 relevant：設(shè)定的目標(biāo)要和該崗位的工作職責(zé)相關(guān)聯(lián)； ? T是 time bounding：對(duì)設(shè)定的目標(biāo)，要規(guī)定什么時(shí)間內(nèi)達(dá)成。 目標(biāo)管理的過(guò)程 三步驟
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