構建高效課堂核心問題集錦(參考版)
2025-01-06 19:08本頁面
【正文】 ——毛澤東 “為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？ ” ____著名的 “錢學森之問 ”。 學習，學習，學習慣！一切教育都是培養(yǎng)優(yōu)秀習慣的過程！ 當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。 第二階段，抓鬮挑選過關教師到非試點學校上示范課，或到外省、地市上示范課，影響好的重獎，造成不良影響的重罰。 （ 6）練兵。 （ 5）過關結果納入職稱評定、績效考核、評模評優(yōu)及學校綜合考核之中。四項考核均過關視為高效課堂過關，由主管部門頒發(fā)高效課堂過關證。 （ 2）實施高效課堂 每兩個月 “四 級過關 ”：教研組過關、 年級段過關、學校過關、國培京師過關， 四 級過關由低級向高級順次進行。） 第五種形式： 每周或每月的優(yōu)勝小組老師或班主任要在課堂上或者班會上進行上臺亮相點名表揚，樹立典型，號召同學們向他們學習。 第四種形式： Good good very good?。p手豎立拇指，雙臂在胸前交叉轉動，雙手豎立拇指。每節(jié)課的優(yōu)勝小組，老師給插小紅旗。” 課堂上激勵學生的做法 課堂上對學生的表揚學科要統(tǒng)一，不要各行其是，亂七八糟，不整齊，沒有激勵作用。本節(jié)課整體和個體表現(xiàn)情況怎樣，要突出強調小組和個人哪些方面的優(yōu)點或不足。②板書美觀、展示精彩程度 。 【環(huán)節(jié)四】當堂小結： “本節(jié)課我們主要學習了 …… 知識內容，重難點是 …… ，掌握了 …… 方法，達成目標情況怎樣。 【環(huán)節(jié)三】有效點評： 從多方面、多角度點評，主要兩方面： ①知識內容、規(guī)律、方法等方面總結； ②板書、聲音、體態(tài)、情感、表現(xiàn)形式等方面。 高效課堂學生行為規(guī)范 課前 ——做好兩個準備：知識預習和課堂展示 課上 ——強調五個環(huán)節(jié) 【環(huán)節(jié)一】規(guī)范板書： 字跡工整、圖表規(guī)范（內容可采取提綱式、標題式、待講解時展開，粉筆顏色適可） . 【環(huán)節(jié)二】精彩展示： 、有勇氣、做到精彩展示； “開頭”、“過程”和“結尾”三部分 ①開頭 ——“本組展示的 (問題 /內容 )是 …… ” ②過程 ——熟練掌握、脫稿講解、簡潔明了、條理清晰、 邏輯嚴密、語言流暢、聲音宏亮、鏗鏘有力、 表情自然、體態(tài)大方、情感豐富、形式多樣 . ③結尾 ——“本組展示完畢，還有什么疑問（不要用聽懂了沒）”，如有修改或補充，用雙色筆重點標注。 “堂清”“日清”“周周清”，就是成長、進步時！ 十 、課堂相關操作 展示歌 我自信，我最棒，聚焦點出來亮相； 腰挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋； 嘴里說，心里想，脫稿不再看師長； 吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上； 一握拳，一揮手，肢體語言來幫忙； 展示完，忙退讓，褒貶評價記心房。 多元評價最科學，分數(shù)評價切莫扔！ 其（八）、反思 為學必須善反思，得失進退心自知。 其（七）、評價 練習質量重在“評”，“評”是完善與提升。 發(fā)現(xiàn)錯誤找原因，對癥下藥效果佳。 筆頭、口頭或操作，自練、組練相給合。 學習成果共分享，疑難困惑亮出來。 問題層次、探究化，養(yǎng)成思維好品質。 我?guī)湍?，你幫我，共同提高真快活? 全班人人是老師，天大的困難算什么！ 其（三）、探究 “注入 ”、 “灌輸 ”早過時，我們喜歡 “探究 ”式。 九 、新課堂最常用的八種學習方式 ●自主 ●合作 ●探究 ●展示 ●練習 ●糾錯 ●評價 ●反思 “八學 ”方式小詩 其（一）、自學 自主學，是前提；學習目標是依據(jù)； 認認真真鉆課本，帶著問題去預習； 記下疑難與困惑，課堂請教有目的。 （ 4）、其他課堂優(yōu)秀或違紀表現(xiàn)：每次酌情加或扣 12分。未按要求完成的扣 12分。 表揚不以個人進行，一切以四人小組捆綁評價，做到一周一小結，兩周一表揚加分，一月一小表彰，兩月一大表彰。 捆綁式評價： 四人各有分工，幫扶互助，成績、上課展示、各種活動等一切得分緊緊地捆綁在一起。 分工： 小組長負責簡單交流研討及評價；大組長負責難題研討及監(jiān)督學習。 方法： 兩人一小組，四人一大組。 培訓： 強化組長、組員培訓！班主任培訓，科任老師培訓，開學前培訓，每周培訓，課前培訓。 組訓： 言簡意賅
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