【正文】 教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：上節(jié)課我們使用圖層制作了國旗，國旗設(shè)計(jì)好后，我們還要設(shè)計(jì)旗桿以及升旗的場(chǎng)景。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。教學(xué)用具：多媒體機(jī)房。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“設(shè)計(jì)”，先設(shè)計(jì)場(chǎng)景后制作動(dòng)畫。同時(shí)又有部分學(xué)生由于美術(shù)基礎(chǔ)的問題，不能畫出設(shè)計(jì)場(chǎng)景。自己動(dòng)手制作動(dòng)畫，體驗(yàn)多媒體電腦帶來的快樂，一直是學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情。教學(xué)難點(diǎn)：；。3．情感目標(biāo)通過作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)了解動(dòng)畫制作中如何進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)；能夠比較靈活地使用混色器。要求學(xué)生有一定的觀察能力和美術(shù)基礎(chǔ)。 第　　　　課時(shí)　　 總序第　　　　　個(gè)教案課型：新授課 編寫時(shí)間：　　年　　月　　日　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日教材簡(jiǎn)析：《設(shè)計(jì)升旗場(chǎng)景》是《制作升旗動(dòng)畫》一課的后續(xù)。批 注課題： 第十課圖層的講解要深入——圖層反映了空間上的先后次序，時(shí)間軸反映了時(shí)間上的先后次序。但在內(nèi)容上，可以再增加小動(dòng)畫的制作（如象形文字，山的圖漸變成“山”這個(gè)字）。教學(xué)反思本課是Flash Mx的入門和進(jìn)階課，因此本課的設(shè)計(jì)主要圍繞“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線”的教學(xué)原則，解決了四個(gè)問題：“我這堂課讓學(xué)生得到什么?”“這堂課學(xué)生收獲了沒有?”“我是通過什么方式讓學(xué)生得到的?”“有沒有比這堂課更有效的教學(xué)方法？”整體上本課的教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、授課完畢，課程總結(jié)本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作工具Flash Mx；2．能夠運(yùn)用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；3．圖層的概念。結(jié)束語師：同學(xué)們，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我們制作了國旗，認(rèn)識(shí)了Flash Mx繪畫工具箱，了解了圖層?？梢?，可以在國旗旁邊的空白地方畫好，再移過去。師：有沒有同學(xué)在不利用新圖層的情況下，繪制出國旗。生成動(dòng)畫文件擴(kuò)展名為“.swf”。具體方法可以選擇文件菜單中的“保存”命令或者單擊工具欄上面的“保存”按鈕來保存文件。步驟4：最后將五個(gè)五角星復(fù)制到旗面的圖層，固定好位置，將新建圖層刪除。步驟3：將畫好的五角星進(jìn)行復(fù)制粘貼。步驟1： 打開保存好的文件，新建一個(gè)圖層。師：完成旗面繪制后，接下來我們繪制五角星。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作，繪制一面國旗。形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片，如果層上沒有任何東西，你就可以透過它直接看到下一層。（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)移到工具欄上，熟悉工具欄。工具欄是使用Flash MX的基本工具。啟動(dòng)Flash MX，會(huì)出現(xiàn)下圖所示的基本視窗。）投影播放小小系列、大話三國等動(dòng)畫。首先我們來欣賞網(wǎng)上流行的Flash動(dòng)畫。Flash 技術(shù)廣泛應(yīng)用于企業(yè)宣傳片、動(dòng)畫短片、多媒體交互網(wǎng)站、教學(xué)動(dòng)畫演示等的制作中。Flash是矢量圖形編輯和動(dòng)畫創(chuàng)作的專業(yè)軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域，功能十分強(qiáng)大和獨(dú)特。從本節(jié)課開始，我們開始動(dòng)手制作動(dòng)畫。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。以“制作國旗”為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。學(xué)情分析：本課面向六年級(jí)學(xué)生，是建立在《妙趣橫生的動(dòng)畫世界》的基礎(chǔ)之上的一課。教學(xué)重點(diǎn)：；。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫、認(rèn)識(shí)Flash Mx軟件，學(xué)會(huì)使用Flash工具繪制國旗等，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。操作技能比較強(qiáng)。 第　　　課時(shí)　　 總序第　　　　個(gè)教案課型：新授課 編寫時(shí)間：　　年　　月　　日　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日教材簡(jiǎn)析：《制作升旗儀式動(dòng)畫》一課是動(dòng)畫制作的開始，是建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫制作原理基礎(chǔ)上的一課。批 注課題： 第九課根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，本課補(bǔ)充了日本動(dòng)漫《犬夜叉》的制作花絮視頻。在講解完內(nèi)容之后，教師給學(xué)生展示幾類典型的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，教師形象地作說明并在該過程中引導(dǎo)學(xué)生的思考和理解。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特性，用動(dòng)畫本身來詮釋可能教學(xué)效果更好。教學(xué)反思本課的內(nèi)容主要為計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的原理、制作過程和應(yīng)用，總體上內(nèi)容比較的枯燥、知識(shí)性相當(dāng)強(qiáng)。 四、課堂作業(yè)1．使用繪圖軟件繪制一組動(dòng)畫圖片。今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。目前，不但電視、電影大量運(yùn)用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)，其他領(lǐng)域也廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)，如廣告、建筑、工程、美術(shù)、教育、娛樂、飛行模擬、空間開發(fā)等。師：隨著計(jì)算機(jī)速度越來越快、圖形處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)功能越來越強(qiáng)，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作也從實(shí)驗(yàn)室走向應(yīng)用。師：我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說明什么是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，如我們要繪制一個(gè)足球跳躍的動(dòng)畫，采用手工方法，要繪制8張圖片，而現(xiàn)在我們只需要繪制兩張圖片，其余的則由計(jì)算機(jī)根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的程序自動(dòng)完成。《花木蘭》人物設(shè)計(jì)總監(jiān)表示，這部影片如果用傳統(tǒng)的手繪方式來完成，以動(dòng)畫制片小組的人力，完成整部影片的時(shí)間可能由5年延長至20年，而且要拍攝出片中千軍萬馬奔騰廝殺的場(chǎng)面，是基本不可能的。我國的52集動(dòng)畫連續(xù)劇《西游記》繪制了100萬張?jiān)嫛⒔?萬張背景，共耗紙30噸、耗時(shí)整整5年。（二）什么是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫師：手工制作動(dòng)畫是一件非常辛苦的工作，要繪制大量的圖片。（板書：動(dòng)畫的制作過程。如：我們要制作一個(gè)足球彈跳的動(dòng)畫，首先將整個(gè)過程的分解圖片都繪制出來，包括足球的位置和變形，然后利用某種方法快速播放出來。在機(jī)器的帶動(dòng)下，圓盤旋轉(zhuǎn)起來，圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉(zhuǎn)，從觀察窗看過去，圖片似乎動(dòng)了起來，這就是原始動(dòng)畫的雛形。 早在1831年，法國人Joseph Antoine Plateau把畫好的圖片按照順序放在一部機(jī)器的圓盤上，圓盤可以在機(jī)器的帶動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)畫面的印象還沒有消失，下一個(gè)稍微有一點(diǎn)差別的畫面又出現(xiàn)了，連續(xù)不斷的印象銜接起來，就組成了活動(dòng)動(dòng)畫。比如你對(duì)著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的影像還能在視網(wǎng)膜上保留一會(huì)，這叫做視覺暫留現(xiàn)象。）師：同學(xué)看到了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？學(xué)生：先看到一張張細(xì)小差別圖片，后看到的是小人跑步的動(dòng)畫。大家的生活中處處都充滿了動(dòng)畫，可以說同學(xué)們是在動(dòng)畫的陪伴下長大的，那么你們想不想自己動(dòng)手制作動(dòng)畫呢？這一單元我們就將揭開動(dòng)畫制作神秘的面紗，讓我們一起走進(jìn)這妙趣橫生的動(dòng)畫世界吧！首先請(qǐng)大家觀看投影。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、講解法。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。教學(xué)用具：多媒體機(jī)房。所以在講解本課時(shí)盡量以動(dòng)畫欣賞形式出現(xiàn)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，解決本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)情分析：本課面向六年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是以感性為主，喜歡動(dòng)畫。教學(xué)重點(diǎn)：；。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生了解什么是動(dòng)畫、動(dòng)畫制作過程、什么是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。但學(xué)生天性喜歡動(dòng)畫，如在教學(xué)中加以適量的動(dòng)畫來吸引學(xué)生，則本課極具欣賞性。本課主要讓學(xué)生明白動(dòng)畫制作過程，及計(jì)算機(jī)在動(dòng)畫制作中的作用。 妙趣橫生的動(dòng)畫世界 這樣一來，學(xué)生對(duì)沒有學(xué)習(xí)到的知識(shí)和效果會(huì)很感興趣，由此引入新課。但是通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該要能制作出比較完整、美觀的作品。整個(gè)教學(xué)過程“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”，其余的操作和后面的創(chuàng)作都交由學(xué)生自主地去探究發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知；并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊有的知識(shí)，使新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力（幻燈片的切換方式的選擇與自定義動(dòng)畫類型的選擇）。四、課堂作業(yè)1．嘗試設(shè)置 “目錄”幻燈片其他各項(xiàng)到相應(yīng)幻燈片；2．選擇不同的切換方式，觀察不同切換方式的效果。結(jié)束語，師：同學(xué)們，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我們體驗(yàn)到了超級(jí)鏈接和幻燈片切換方式在制作簡(jiǎn)單多媒體作品中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。4．不要把全屏都鋪滿文字，演示是提綱挈領(lǐng)式的，顯示內(nèi)容越精煉越好。2．圖片不能太多、太鮮艷，求花哨容易分散觀看者的注意力。同學(xué)們，到本課為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)多媒體作品制作的基本操作，在制作PowerPoint演示文稿時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。步驟4：選擇菜單“幻燈片放映”→“設(shè)置放映方式”選項(xiàng)，打開“設(shè)置放映方式”對(duì)話框，選擇“在 展臺(tái)瀏覽（全屏幕）”，單擊“確定”完成設(shè)置。步驟2：以適當(dāng)?shù)乃俣炔シ呕脽羝?。?qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。所以，就像正式演出之前要排練一樣，我們先用PowerPoint中的一個(gè)“秒表”記錄“排練”的速度，保存這個(gè)參數(shù)后，計(jì)算機(jī)就會(huì)根據(jù)這個(gè)速度來自動(dòng)放映了。我們?cè)谑止し庞郴脽羝瑫r(shí)，內(nèi)容較多的幻燈片停留的時(shí)間要長一些，讓觀眾能夠看完全部?jī)?nèi)容。但在很多情況下，我們希望幻燈片的播放能夠自動(dòng)進(jìn)行。（五）設(shè)置幻燈片的放映方式師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了手工放映幻燈片的方法。（四）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們選擇不同的切換方式，觀察不同切換方式的效果。步驟2：設(shè)置相應(yīng)的切換方式，如果選擇“全部應(yīng)用”則將這個(gè)切換方式應(yīng)用到全部幻燈片中，如果選擇“應(yīng)用”只應(yīng)用到這張幻燈片。（板書：設(shè)置幻燈片的切換方式。（三）設(shè)置幻燈片的切換方式師：剛才的作業(yè)，大家完成得不錯(cuò)，在播放幻燈片的過程中，我們還可以設(shè)置幻燈片之間切換效果，讓我們的作品更精彩。投影廣播任務(wù)：嘗試設(shè)置“高原精靈”幻燈片中的標(biāo)題文本框的超級(jí)鏈接，鏈接到“目錄”幻燈片。（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究師：在上面的操作中，我們?cè)O(shè)置了從“目錄”到“高原精靈”的鏈接過程，在播放完“高原精靈”幻燈片后，我們還要設(shè)置從“高原精靈”返回“目錄”的鏈接。師：在插入鏈接后，在“目錄”幻燈片中，“高原精靈”變?yōu)椤案咴`”，代表鏈接了一個(gè)超級(jí)鏈接，當(dāng)播放幻燈片時(shí)，鼠標(biāo)指向這個(gè)鏈接，鼠標(biāo)指針會(huì)變成手的形狀，單擊這個(gè)鏈接就會(huì)跳轉(zhuǎn)到“高原精靈”幻燈片。步驟2：選擇要設(shè)置超級(jí)鏈接的文本，如：“高原精靈”，單擊右鍵，在彈出的對(duì)話框中選擇“超級(jí)鏈接”，打開“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框。下面我們就來看看如何設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。（板書：一、設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接 二、講授新課）二、講授新課（一）設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接師：對(duì)于簡(jiǎn)單的幻燈片來講，順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)能夠滿足我們的要求，但對(duì)于比較復(fù)雜的一組幻燈片來說，如果采用這種結(jié)構(gòu)，就像看一本沒有目錄的書，看了后面的忘了前面的。）課件播放完后，廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們寫出播放順序。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看作品，并請(qǐng)同學(xué)們寫出PowerPoint作品順序。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)講解法。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。教學(xué)用具：多媒體機(jī)房。積極引導(dǎo)學(xué)生，以“鏈接和切換方式”的操作為任務(wù)，以“優(yōu)生”帶“差生”的組合方式，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：本課面向六年級(jí)學(xué)生，具有一定的信息技術(shù)知識(shí)與技能，能制作非線性的圖文并茂的演示文稿，學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。教學(xué)重點(diǎn)：；；；。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接、設(shè)置幻燈片的切換方式、設(shè)置幻燈片的放映方式等方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。所以本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。解釋了在幻燈片中使用超級(jí)鏈接可以實(shí)現(xiàn)不同幻燈片間的跳轉(zhuǎn)或幻燈片到其他對(duì)象（如電子郵件、Web頁）的跳轉(zhuǎn)，讓幻燈片不僅可以有機(jī)地連為一個(gè)整體，方便幻燈片的操作，而且具有一定的擴(kuò)展性，讓PowerPoint多媒體演示文稿也更具實(shí)用性。 第　　 課時(shí)　　總序第　　　個(gè)教案課型：新授課 編寫時(shí)間：　　年　　月　　日　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日教材簡(jiǎn)析：《讓我的作品得心應(yīng)手》是制作多媒體作品中一個(gè)重要內(nèi)容，用它能制作各種優(yōu)秀的演示文稿，可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)特別是開展實(shí)踐活動(dòng)制作電子作品提供平臺(tái)。批 注課題： 第七課整堂課的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與面廣，課堂氛圍也比較寬松和諧，學(xué)生的思維沒有受到束縛，學(xué)生可以通過觀察、思考、交流和表達(dá)感受到學(xué)習(xí)多媒體作品制作的樂趣。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)比較粗線條，著重了教學(xué)思路的整體把握，而不追求每個(gè)教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)；重視了學(xué)生認(rèn)知順序，知識(shí)性知識(shí)隨機(jī)訓(xùn)練；整合了問題情境，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、課堂作業(yè)1．嘗試使用 “自定義動(dòng)畫”，設(shè)置各種不同的動(dòng)畫效果；2．針對(duì)文本，還可以設(shè)置每個(gè)字的動(dòng)畫效果，嘗試設(shè)置文本的動(dòng)畫效果，讓文本按照字的順序出現(xiàn)。所以自定義不能濫用，要做到有的放矢，恰到好處。好的PowerPoint要保持淳樸自然，簡(jiǎn)潔一致，最為重要的是文章的主題要與演示的目的協(xié)調(diào)配合。但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)幻燈片時(shí)，初學(xué)者為了讓幻燈片精彩紛呈，常常煞費(fèi)苦心地在幻燈片上大作文章，例如添加藝術(shù)字體、變換顏色、穿插五花八門的動(dòng)畫效果等。如果對(duì)動(dòng)畫效果不滿意，可以及時(shí)調(diào)整。步驟5：選擇動(dòng)作方式、聲音效果、動(dòng)作方向和播放后效果。步驟3：選擇要設(shè)置的對(duì)象以及啟動(dòng)動(dòng)畫方式和動(dòng)畫順序。（五）設(shè)置幻燈片的“自定義動(dòng)畫”效果教師演示操作“在幻燈片中設(shè)置‘自定義動(dòng)畫’