網(wǎng)上開(kāi)店項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(參考版)
2024-11-17 22:50本頁(yè)面
【正文】 。 校本 教材 的開(kāi)發(fā)必須和企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)崗位的要求來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。不斷充實(shí)網(wǎng)上資源， 溝通課堂內(nèi)外，充分利用 實(shí)訓(xùn)室 、 職教新干線、網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)實(shí)境 等教育資源， 利用課余時(shí)間 開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐 學(xué)習(xí)和交流 的機(jī)會(huì)。 3． 在教學(xué)中努力體現(xiàn) 電子商務(wù) 實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性和綜合性 。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 七 、課程改革思路 1．在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的品德教育，樹(shù)立誠(chéng)信思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，能勤奮好學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難，養(yǎng)成一絲不茍、能吃苦耐勞的工作作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具備強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，有高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。包括相關(guān)教輔材料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、信息技術(shù)應(yīng)用、仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等方面。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)視聽(tīng)光盤(pán)等多媒體課件，通過(guò)搭建起多維、動(dòng)態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。教材從實(shí)踐入手，按照網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)和管理的全過(guò)程，合理利用多種計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)和管理做出了詳細(xì)的講解，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了保障措施。 ①平時(shí)考核 平時(shí)考核包括：課堂提問(wèn)（ 10%）、課堂與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)參與程度（ 15%）、作業(yè)完成質(zhì)量（ 10%）、②期末考核 期末考核以筆試為主（ 65％） 建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合模塊考核。 B、考核方式與成績(jī)構(gòu)成 本課程按照百分制進(jìn)行考核。 A、堅(jiān)持全程化考核原則 即在考核過(guò)程中避免期末一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象，堅(jiān)持從始至終全過(guò)程進(jìn)行考核。在課上或 課外，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有條件時(shí)，直接訪問(wèn)會(huì)展企業(yè)和企業(yè)家，組織學(xué)生與企業(yè)家對(duì)話活動(dòng)。即依托于會(huì)展企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與相關(guān)技能，參與展會(huì)策劃、組織、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論的認(rèn)知和把握。學(xué)生從所扮演角色的角度出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主分析與決策，以提高學(xué)生實(shí)際決策的技能。 3）角色扮演和現(xiàn)場(chǎng)模擬。教師的指導(dǎo)要重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀察上，而不 是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。進(jìn)行案例分析時(shí)，既可以采用由學(xué)生獨(dú)立分析，再以書(shū)面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。 2）案例分析。 除講授、提問(wèn)、學(xué)生分析、討論等常用的方法外，結(jié)合管理課程的特點(diǎn)，適應(yīng)高職的要 求，探索并完善下列方法： 1）多媒體教學(xué)。課程教學(xué)方法的改革以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為核心，以參與式、體驗(yàn)式、交互式和模擬教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)為基本形式。 學(xué)習(xí)情境八：店鋪推廣 教學(xué)內(nèi)容 （ 1）工作任務(wù) 8
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