影視動畫項目實訓課程標準(參考版)
2025-07-17 21:34本頁面
【正文】 。六、其它說明1.，主講教師與實訓教師負責課程的實訓教學。學科專業(yè)建設指導委員會把握課程發(fā)展方向。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡信息資源，使教學媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；使教學活動從信息的單向傳遞向雙向交互轉(zhuǎn)變；使學生從單獨的學習向合作學習轉(zhuǎn)變。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率。40%3綜合技能預覽和輸出設置、第三方插件的安裝與運用、綜合應用20%（六）課程資源開發(fā)與利用根據(jù)課程目標、學生實際以及本課程的理論性和實踐等特點，本課程的教學應該建設由文字教材、多媒體課件等多種媒體教學資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，多媒體教學課件為副，共同完成教學任務，達成教學目標。測試可以采取筆試、大作業(yè)、設計作品等形式，全面考查學生對知識的綜合應用能力。(如期末考試等)是檢測學生學習產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設計知識程度的重要途徑，也是反映教學效果、學校辦學質(zhì)量的重要指標之一。（6）應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生給予特別鼓勵，綜合評價學生的能力。（4）能向小組成員介紹自己的設計資源、工作過程中的體會與改進設想。（2）形成自己藝術(shù)設計的人文觀、文化觀、創(chuàng)造觀與系統(tǒng)觀。按照評價標準從“工作質(zhì)量、工作速度、產(chǎn)品開考核分類考核方式成績比例形成性評價課堂技能測試以檢查作業(yè)、實訓作品、課堂提問為主40%終結(jié)性評價主要考核學生對該門課程的綜合應用能力綜合作品50%綜合評價考核學生的基本綜合素質(zhì)觀察學生的考勤情況、學習態(tài)度、職業(yè)道德、團隊合作、語言交流、組織管理、設計技能競賽等等。無論何種方式，都應注意評價的正面鼓勵和激勵作用。形成性評價的形式可有多種，如課堂學習活動評比、學習效果自評、問卷調(diào)查、訪談、平時測驗等。形成性評價有利于學生從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極參與者。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。改革考核手段和方法，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，可采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方法。項目團隊的最終成績由教師和其他項目團隊共同打分決定，以此來提高學生的學習興趣和參與樂趣。在這個過程中，教師巡回指導。教師在基礎理論知識講授后，就將學生分為若干項目組，每一組指定一名團隊負責人。學生在教中學，在學中做。（四）教學方法改革教學方法，融“教學做”于一體。，提供大量的實際示例圖，提高
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