小學(xué)生英語詞匯記憶策略的實驗研究課題開題報告(參考版)
2024-08-22 12:07本頁面
【正文】 McCarthy, Vocabulary and Language Teaching【M】，London: Longman，1988.[3][J].黑龍江高教研究，2004(6):131133.[4][J].外語教學(xué)，2001(12).[5]陳樺，[J].外語學(xué)刊，2001(4).[6][J].煙臺教育學(xué)院學(xué)報，2005(3).[7][M].北京:北京師范大學(xué)出版社，1996.[8]高越，[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004(4).[9][J].外語界，2003(3).[10][J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2005(11).[11] [J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，2002(5):1315.[12] [M].南寧::103.[13] [J].中小學(xué)外語教學(xué)，2003(6).[14] [J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2003(7).[15] [M].中國國際廣播出版社，1988.[16] 姜英杰，[J].心理學(xué)探新，2003(1).[17] [J].中小學(xué)外語教學(xué)，2003(5).[18] [J].哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005(1).[19] 李慶安，林崇德，[J].心理發(fā)展與教育，2000(4).[20] [J].外語教學(xué)與研究，2000(9).。（5）對實驗班中詞匯記憶成功者和不成功者進(jìn)行問卷調(diào)查，檢測實驗效果。（4）2011年6月底對實驗班和控制班再次進(jìn)行詞匯測試。（2）實驗教師對實驗對象進(jìn)行詞匯測試。課題研究活動所需要的時間及經(jīng)費(fèi)有充分的保障。每周的教研活動及每月的課題研討活動是成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、提高的保證。大家都積極向上，團(tuán)結(jié)一致，盡心盡力完成每一項工作任務(wù)。八、課題研究的保障課題組成員曾經(jīng)成功合作，于2009年6月順利完成了區(qū)級子課題《利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語生活化情境》的結(jié)題工作。嵇艷、陳淦英承擔(dān)“利用重復(fù)記憶策略幫助學(xué)生記憶單詞”的實驗研究。六、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果以及創(chuàng)新之處圍繞“小學(xué)英語詞匯記憶策略的研究”撰寫論文學(xué)生自制的單詞記憶方法小報集錦實驗教師的教學(xué)案例七、課題研究內(nèi)容任務(wù)分工李青青、韓芳、王瑾承擔(dān)“利用讀音記憶策略幫助學(xué)生記憶單詞”的實驗研究?？v觀國內(nèi)詞匯
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