如何提高數(shù)學課堂教學的實效性(參考版)
2025-08-08 06:50本頁面
【正文】 。 在研究過程中，對于初次嘗試不會研究的學生，進行具體研究方法的指導；對于研究不夠全面深入的學生，指出繼續(xù)思考的方向；對于思維受阻的學生，進行啟發(fā)引導，促進學生自主探究。 課堂教學中的研究性學習方式，主要是圍繞問題的提出和解決來組織學生的學習活動，把學生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中，通過自主探究的過程，使學生獲得親身參與研究探索的體驗，學會分享與合作，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，以及對社會的責任心和使命感。合作學習不僅關(guān)注學生認知目標的實現(xiàn)，同時關(guān)注學生情感目標的實現(xiàn)，特別是在培養(yǎng)和形成學生的互助精神、合作意識、集體觀念，以及思維的深度和廣度等方面有明顯作用。合作學習要求，學生在幾個人組成的異質(zhì)小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的學習任務(wù)。 。通過教師創(chuàng)造性地使用教材，對學習資源的充分準備，對教學內(nèi)容的挖掘和處理，精心地設(shè)計學生的學習過程，使學生在主動學習數(shù)學的過程和活動中，在積極反思的過程中，獲得良好的學習體驗和情感體驗。 五、多種
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1