【正文】 三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之；日知其所亡，博學(xué)而篤志；探循教育規(guī)律，方可提高課堂教學(xué)效果。2．提高自身的文化知識(shí)水平和教育工作能力：扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；比較廣博的文化修養(yǎng)；豐富的教育理論知識(shí)；進(jìn)行教育工作的實(shí)際能力（了解學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)、思想教育、組織能力、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力）；教育科研能力。）要求教師必須要樹立自身專業(yè)發(fā)展意識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在社會(huì)發(fā)展中的作用和教師的勞動(dòng)特點(diǎn)（教師的作用：傳遞人類社會(huì)文化成果；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；塑造學(xué)生心靈；推進(jìn)素質(zhì)教育。）⑤直觀性原則；（實(shí)物、圖像、實(shí)驗(yàn)、影像資料等。）③因材施教的原則；（個(gè)體差異，有的放矢。①科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則；（充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思想 性進(jìn)行育人。（上機(jī)課的作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的書寫問題。④鞏固練習(xí)：面向全體學(xué)生，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。②．課的講授：把握內(nèi)容正確、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)；語言生動(dòng)、形象、富有啟發(fā)性且凝煉；課堂教學(xué)突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂氣氛活躍。如情景引入、復(fù)習(xí)引入、案例引入、任務(wù)描述等。1．課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。6．板書設(shè)計(jì)：要體現(xiàn)較完善的知識(shí)框架，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)練。4．備時(shí)間：依據(jù)授課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)劃分課時(shí)內(nèi)的時(shí)間，保證教學(xué)任務(wù)的完成。教學(xué)方法的選取是根據(jù)授課內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)校條件、自身的知識(shí)技能儲(chǔ)備而定。（7）實(shí)驗(yàn)法：在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得知識(shí)的方法。（5）演示法：通過直觀教具，示范性操作，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法。（4）讀書指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲得知識(shí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的方法。（3）討論法：以小組為單位，圍繞問題進(jìn)行討論。（2）談話法（問題法）是教師根據(jù)內(nèi)容和要求提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考回答教師提出的問題，從而獲得知識(shí)。它又分為①講述法②講解法③講演④講讀法。3．備方法：教學(xué)方法的選取直接影響到教學(xué)效果的高低與成敗，因此，合理的選取教學(xué)方法尤為重要。2．備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。因此，在備課中做到：1．備教材：（分粗備、一般備、詳備）對(duì)所教課程的思想性、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系、重點(diǎn)、難點(diǎn)要基本掌握（粗備）；其次，對(duì)每一章、每一節(jié)的內(nèi)容及重、難點(diǎn)的掌握（一般備）；再次，對(duì)于每課時(shí)的具體授課內(nèi)容要（詳備），即弄清教材的基本概念、基本思想、教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整補(bǔ)充與完善。通過課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德、行為習(xí)慣、科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣等，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。第五篇：如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性如何提高課堂教學(xué)效果薛 萍2010年1月10日如何提高課堂教學(xué)效果薛 萍目前，中等職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)基本包括基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、實(shí)訓(xùn)課三大模塊?！爸腔坌〗鹦恰笔仟?jiǎng)給最聰明，回答問題最好，學(xué)得最快的小朋友的；“進(jìn)步小金星”是獎(jiǎng)給雖有缺點(diǎn)，但能改正，進(jìn)步大的小朋友的；“乖乖小金星”是獎(jiǎng)給上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課的小朋友的。四、采用激勵(lì)措施，多與學(xué)生交朋友每個(gè)孩子都渴望得到別人的贊賞和表揚(yáng)，尤其是低年級(jí)的孩子，他們幼稚、天真、好動(dòng)、可愛，采用“小金星”這一招，非常管用。同時(shí)在表演、創(chuàng)編活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合著音樂的節(jié)拍、情緒來表演，不能脫離音樂。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，是音樂課教學(xué)的最基本的要求。教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)設(shè)計(jì)是否鮮活有創(chuàng)意，學(xué)生是否樂于參與；教學(xué)設(shè)計(jì)是否能激起學(xué)生求知的欲望和實(shí)踐的沖動(dòng)。那些調(diào)皮好動(dòng)的孩子更需要老師的獎(jiǎng)勵(lì)，往往老師對(duì)他的肯定會(huì)讓他改變很多，甚至成為老師組織教學(xué)的好幫手。為了提高學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)大力提倡樂器進(jìn)課堂，但許多同學(xué)在上課時(shí)會(huì)隨意拿出樂器亂吹，影響課堂教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境要求學(xué)生上課時(shí)樂器一律放在同一地方，練習(xí)時(shí)才能拿出來，演奏時(shí)要注意姿勢(shì)正確，結(jié)束時(shí)及時(shí)整理好樂器。當(dāng)學(xué)生表演結(jié)束時(shí)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白今后努力的方向。表演的常規(guī)。音樂教師都明確音樂教學(xué)的任務(wù)不是為了教學(xué)生會(huì)唱幾首歌曲，更重要的是讓學(xué)生如何更好地唱出歌曲的情感與美感。欣賞樂曲、聆聽歌曲時(shí)要求學(xué)生做到安靜，不講話，對(duì)音樂的理解、感受可以用想象、自我陶醉以及用身體來表示，如閉著眼睛想象音樂、也可以搖晃身體有節(jié)奏地做動(dòng)作或手舞足蹈，但一定要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣。學(xué)生帶齊音樂課本或上課用的樂器，輕聲坐到自己的位置上，安靜地一邊聆聽音樂一邊等待著老師上課。一、建立良好的課堂教學(xué)常規(guī)音樂課堂務(wù)必建立以下幾個(gè)教學(xué)常規(guī)，并注重落實(shí)。第四篇：提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效性提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效性程黎明音樂老師要教學(xué)的班級(jí)通常有很多，學(xué)生數(shù)也多，每班的課時(shí)數(shù)又少，學(xué)生把音樂課當(dāng)作是放松的課，加之音樂課本身氣氛活潑，又沒有考試分?jǐn)?shù)的壓力，學(xué)生就更放松了?？傊岣哒n堂教學(xué)實(shí)效性，一是靠老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧，要備課充分，適合學(xué)生的認(rèn)真能力和需求；要建立自主學(xué)習(xí)的課堂；要有恰當(dāng)、適度的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是我們教師的功夫。我們的教學(xué)過程評(píng)價(jià)，不但要積極評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生，還要從那些沒有回答好的學(xué)生身上找到積極的“評(píng)價(jià)點(diǎn)”，給他們鼓勵(lì)，給他們信心，讓他們逐步學(xué)會(huì)，（當(dāng)然，對(duì)不足也要客觀的指出，關(guān)鍵在于要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要將教師的預(yù)想結(jié)果強(qiáng)加給每一學(xué)生）。教師要善于捕捉最佳“評(píng)價(jià)點(diǎn)”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真誠的、又是發(fā)展性的評(píng)價(jià)，始終注意學(xué)生（包括其他沒有發(fā)言的學(xué)生）對(duì)于評(píng)價(jià)的積極感受。評(píng)價(jià)應(yīng)達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)，一是明晰優(yōu)劣、正誤和得失；二是能夠激勵(lì)鼓舞學(xué)生，使之再接再厲。最后是結(jié)果評(píng)價(jià)上的接受性。這種參與，沒有體現(xiàn)出深入性，沒有展現(xiàn)參與的實(shí)質(zhì)意義，只是被動(dòng)地應(yīng)付?？墒俏覀冏⒁獾?，許多課堂表面上氣氛熱烈，學(xué)生活動(dòng)積極，給人以鼓舞振奮之感，但冷靜下來思考，就覺得熱烈之中掩蓋著膚淺，積極里面包含著被動(dòng)。再次是思維活動(dòng)的深入性。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)一定的教學(xué)策略，采取不同的方法步驟等，無論是聽說讀寫，還是參觀研討，無