【正文】 二次備課30阿勒泰市第二中學(xué)小學(xué)部集體備課教案。每件樂(lè)器都可以發(fā)出獨(dú)具特色的美妙聲音，但最震撼、最迷人的還是合奏的聲音。熱鬧而有趣變奏13 管變奏10 組小提琴明亮優(yōu)美雍容華貴，波蘭舞曲變奏6中提琴深沉含蓄柔和如歌動(dòng)人的歌謠 弦變奏5變奏4變奏3變奏2 管變奏1音色特點(diǎn)變奏十：圓號(hào)，輝煌而絢麗的色彩變奏十一：小號(hào)，快速的進(jìn)行曲，聯(lián)想到奔馳而過(guò)的輕騎兵，伴小軍鼓另人興奮。低沉厚重，高把位上的旋律悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。變奏七：大提琴，圓舞曲節(jié)拍，運(yùn)用了大量的切分節(jié)奏，親切感人。低沉的音色，進(jìn)行曲式的主題，帶有詼諧的色彩。甜美柔潤(rùn)的音色，優(yōu)美的旋律，使變奏恬靜、淡雅。之后短笛聲又像是一只尖尖細(xì)細(xì)的小鳥(niǎo)鳴唱而來(lái)。變奏一：長(zhǎng)笛、短笛，急板。 二、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》 、作者簡(jiǎn)介《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》是英國(guó)作曲家布里頓于1946年專為青少年了解西洋管弦樂(lè)而創(chuàng)作的作品。西洋管弦樂(lè)隊(duì)的編制：小到有20人左右組成的小管弦樂(lè)隊(duì)，大到120多人組成的交響樂(lè)隊(duì)，概括起來(lái)可分為小型室內(nèi)樂(lè)隊(duì)，中、中型樂(lè)曲。它是20世紀(jì)初由歐洲傳入傳入我國(guó)的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（各種樂(lè)器圖片導(dǎo)入）自學(xué)尋求疑難: 1：通過(guò)觀看，你知道圖中哪些西洋樂(lè)器？ 2：你能說(shuō)出他們的音色嗎？師：大家聽(tīng)出了不少樂(lè)器，這些樂(lè)器都屬于管弦樂(lè)隊(duì)，今天我們聆聽(tīng)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》來(lái)完整了解管弦樂(lè)隊(duì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解和拓展西洋管弦樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，掌握管弦樂(lè)隊(duì)的分類。分辨出常見(jiàn)樂(lè)器在音樂(lè)中的表現(xiàn)力。逐步積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。）（4）欣賞國(guó)際器樂(lè)音樂(lè)會(huì)印度樂(lè)器的演奏視頻4．東南亞：泰國(guó) “感受了三首亞洲樂(lè)曲，讓我們來(lái)放松一下，請(qǐng)大家欣賞一段泰國(guó)舞蹈！大家可以學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)！”欣賞《蠟燭舞》，感受伴奏音樂(lè)的特點(diǎn)（以打擊樂(lè)鑼群文化為主）小結(jié)1．請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊填寫(xiě)表格，回顧本單元所學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)旋律、節(jié)拍、節(jié)奏十分豐富。中國(guó)與日本的琵琶也由短頸烏德演變而來(lái)。印尼的甘美蘭用途十分廣泛，印度尼西亞甘美蘭的演出，不像西洋的音樂(lè)會(huì)，通常是與重要的宗教儀式、過(guò)生日、婚喪禮、割禮特殊日子的伴奏音樂(lè)，或是用來(lái)伴奏宮廷舞蹈和戲劇，除了成為印度尼西亞的宮廷和宗教音樂(lè)，也對(duì)二十世紀(jì)的西方音樂(lè)影響很大。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入 “上節(jié)課，音樂(lè)帶我們感受了東亞朝鮮、日本的音樂(lè)，今天我們將去哪些國(guó)家呢？首先讓我們來(lái)回味中國(guó)民族的音樂(lè)，同學(xué)們能聽(tīng)出是什么樂(lè)器？什么樂(lè)器組來(lái)演奏的樂(lè)曲嗎？請(qǐng)以小組為單位一起討論并用筆寫(xiě)下來(lái)！”欣賞《姑蘇行》《十面埋伏》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《鴨子拌嘴》片段“接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)亞洲其他國(guó)家的樂(lè)曲，感受這些樂(lè)曲是由什么樂(lè)器組來(lái)演奏的，是什么樂(lè)器呢？與我們中國(guó)的民族樂(lè)器相同嗎？有什么不同？”三、欣賞東南亞、西亞、西南亞樂(lè)曲1．東南亞：印尼（1）欣賞甘美蘭視頻（2）小組交流討論（3）學(xué)生展示，老師出示圖片并評(píng)價(jià)補(bǔ)充（4）欣賞聆聽(tīng)甘美蘭音頻音樂(lè)提問(wèn)：音樂(lè)的力度、速度有什么變化？（5）先小組交流討論，再師生交流（同學(xué)們可能對(duì)它不是很了解，甘美蘭是一種支聲體的多聲音樂(lè)，是印尼歷史最悠久，最有特點(diǎn)，并在世界上影響很大的音樂(lè)和民族樂(lè)隊(duì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解、體會(huì)亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。小結(jié)“伴著同學(xué)們的歌聲笑聲，我們今天的東亞之旅就要結(jié)束了，今天老師當(dāng)了一回導(dǎo)游可是過(guò)足了癮，不知道同學(xué)們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？大家還想去旅游嗎？如果我們有緣的話，下一次，我還愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游到印度尼西亞、泰國(guó)、土耳其、印度、格魯吉亞去，請(qǐng)同學(xué)們也回家找找相關(guān)的資料，好，同學(xué)們，再見(jiàn)！”教學(xué)內(nèi)容欣賞《甘美蘭》、《蠟燭舞》、《短頸烏德》、《曼德》教學(xué)目標(biāo)1. 感受《甘美蘭》、《蠟燭舞》、《短頸烏德》、《曼德》，開(kāi)闊審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。）師：日本舞深受印度舞、中國(guó)舞以及其他文化的影響，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展形成了帶有濃郁大和民族風(fēng)格的獨(dú)特藝術(shù)。（播放幻燈片） 第二站：“日本”“好，對(duì)朝鮮的訪問(wèn)就到這里，讓我們乘著音樂(lè)的翅膀，坐上飛毯，沿著太平洋到東邊的一個(gè)國(guó)家……”《櫻花》A、交流對(duì)日本的認(rèn)識(shí)師問(wèn)：“同學(xué)們對(duì)日本了解多少呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生答：日本有富士山、茶道、柔道、相撲、溫泉、生魚(yú)片、壽司、塌塌米等）B、介紹日本（出示亞洲地圖）師：日本位于亞洲東部，是太平洋中的一個(gè)島國(guó)，由3900多個(gè)小島組成，一億多人口，工業(yè)非常發(fā)達(dá)?！薄翱傊囆g(shù)是與生活息息相關(guān)的，它來(lái)源于生活，同時(shí)又高于生活。5 5 6 ︱ 5……’，再用三拍子歌曲《阿里郎》‘……’。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。初步了解日本音樂(lè)及日本常用民族樂(lè)器。第五單元環(huán)球之旅——亞洲之聲教學(xué)內(nèi)容《櫻花》《阿里郎》教學(xué)目標(biāo)1．感受朝鮮歌曲《阿里郎》，能說(shuō)出朝鮮歌曲音樂(lè)節(jié)拍、節(jié)奏的特點(diǎn)，并能積極參與表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們課后以小組為單位，各搜集一個(gè)類似的例子。但關(guān)東一帶的民間音樂(lè)從總的音樂(lè)風(fēng)格上來(lái)看，更顯得樂(lè)觀開(kāi)朗、熱情活潑。這一地區(qū)漢族傳統(tǒng)音樂(lè)的體裁形式多樣，主要有民歌（勞動(dòng)號(hào)子、小調(diào)）、歌舞音樂(lè)（秧歌、二人轉(zhuǎn)、單鼓）、曲藝音樂(lè)（京韻大鼓、東北大鼓、單弦牌子曲）、戲曲音樂(lè)（京劇、評(píng)劇、河北梆子、吉?jiǎng)?、龍江劇、遼南戲）、鼓吹樂(lè)（嗩吶樂(lè)、笙管樂(lè)）等。三、關(guān)東支脈音樂(lè)的特點(diǎn)師：我們今天欣賞的都是關(guān)東支脈的民歌，或改編的器樂(lè)曲，那么關(guān)東支脈音樂(lè)到底有什么特點(diǎn)呢？老師補(bǔ)充：我國(guó)關(guān)東支脈的音樂(lè)從地域上看為山海關(guān)以外、長(zhǎng)城以北，包括黑龍江、吉林、遼寧三省的大部分地區(qū)。（老師演唱第一樂(lè)句，學(xué)生演唱回聲，老師演唱第三樂(lè)句，學(xué)生演唱“給根”。3．學(xué)唱引子部分學(xué)生跟樂(lè)哼唱。2．聆聽(tīng)歌曲，《烏蘇里船歌》（獨(dú)唱）可分為幾個(gè)部分？各部分在節(jié)奏上有什么異同？老師補(bǔ)充：《烏蘇里船歌》可分為三個(gè)部分。這是赫哲族人民的光榮，也是中華民族的光榮。而談起赫哲族，就會(huì)提到這首歌，有哪位同學(xué)知道這是哪首歌曲嗎？《烏蘇里船歌》老師：你能說(shuō)說(shuō)你所了解的《烏蘇里船歌》嗎？老師補(bǔ)充介紹：《烏蘇里船歌》已成為赫哲族的文化象征和標(biāo)志。3．老師播放管弦樂(lè)合奏《走絳州》，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，將下列樂(lè)器按照演奏先后順序排列。教學(xué)重點(diǎn)了解關(guān)東支脈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)以及民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉教學(xué)難點(diǎn)自信演唱《烏蘇里船歌》引子部分教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：演唱歌曲《黃河船夫曲》二、新課教學(xué)（一）《月牙兒五更》1．老師播放民歌《月牙兒五更》，說(shuō)說(shuō)這首歌曲屬于中國(guó)民歌中的哪一類？（小調(diào)）2．學(xué)唱旋律片段（1）老師范唱（2）學(xué)生跟琴視唱曲譜。2．學(xué)生能認(rèn)識(shí)和了解本課作品不同的表現(xiàn)形式，感受關(guān)東支脈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。師引導(dǎo)學(xué)生想象歌曲中所描繪的情景，體會(huì)船夫們自由、舒暢的情緒，盡力用歌聲來(lái)表現(xiàn)。在此，學(xué)生可能會(huì)興致高而音量大，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注嗓音的保護(hù)。師：為什么會(huì)形成這樣的風(fēng)格特點(diǎn)？師：與地理環(huán)境、生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)等有關(guān)。風(fēng)格：旋律多為雙四度跳進(jìn)，節(jié)奏寬廣自由。（4）演唱重復(fù)部分的旋律。（1）老師用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)唱四度音程：2—5—2（力求唱準(zhǔn)）（2）跟琴學(xué)唱旋律，識(shí)讀樂(lè)譜。重復(fù)可分為完全重復(fù)與變化重復(fù)，《黃河船夫曲》是采用的哪種重復(fù)呢？（生答：完全重復(fù)）這樣的手法有什么作用呢？（生答：加深聆聽(tīng)者對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容的理解和對(duì)音樂(lè)形象的記憶）。3．聆聽(tīng)范