【正文】 。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。4．鼓勵(lì)學(xué)生積極操練，重在口頭。3．引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。啟發(fā)：教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況；能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會(huì)學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的四主要求。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。比如：What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固活動(dòng)2c這個(gè)活動(dòng)是聽(tīng)力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽(tīng)力信息為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)話(huà)熟悉，運(yùn)用有關(guān)問(wèn)候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在聽(tīng)之前，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在名字語(yǔ)言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。4，核對(duì)答案，并讓學(xué)生說(shuō)出判斷依據(jù)。3，再放一遍，聽(tīng)錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對(duì)話(huà)發(fā)生場(chǎng)景。2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，同時(shí)關(guān)注對(duì)話(huà)中的兩人是如何打招呼及詢(xún)問(wèn)和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿對(duì)話(huà)。1，讓學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，整體感知三組對(duì)話(huà)的語(yǔ)境，完成1b的任務(wù)。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問(wèn): s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’’s a/an ?第二步：新授 這個(gè)活動(dòng)是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)新知識(shí)前的熱身，還可以是對(duì)預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動(dòng)練習(xí)和作業(yè)。三。：對(duì)學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫(xiě)表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，以聽(tīng)力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢(xún)問(wèn)和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動(dòng)綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見(jiàn)面問(wèn)候，自我介紹并詢(xún)問(wèn)第三方的姓名等。第五篇：人教新版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA1a2d教案七年級(jí)英語(yǔ)Unit1 My name’s 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思七年級(jí)英語(yǔ)unit1 sectionA,這部分首先通過(guò)圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語(yǔ)境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。管弦樂(lè)合奏，俄羅斯 格林卡曲。鋼琴之王，代表作《匈牙利狂想曲》，交響詩(shī)《前奏曲》、《馬捷帕》等。作品采用匈牙利民間舞曲《查爾達(dá)什》寫(xiě)成。在音樂(lè)、化學(xué)領(lǐng)域都有突出成績(jī)。《在中亞細(xì)亞草原上》，交響音畫(huà)，俄羅斯 鮑羅丁曲?！度绺璧男邪濉?，弦樂(lè)四重奏，俄羅斯 柴科夫斯基?！端臀乙恢γ倒寤ā?，新疆民歌。表達(dá)了作者對(duì)摧殘善良的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)，以及對(duì)受欺凌的弱者的同情。其節(jié)拍特點(diǎn)是三拍子，第一拍重音較為突出，旋律流暢。選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》，管弦樂(lè)合奏。九年級(jí)下冊(cè)第一單元百卉含英《茉莉花》，江蘇民歌。代表作有《外婆的澎湖灣》、《龍的傳人》、《橄欖樹(shù)》。臺(tái)灣校園歌曲誕生于20世紀(jì)70年代?！豆枢l(xiāng)的云》，小軒詞，譚健常曲。李海鷹詞曲。濃郁的藏族風(fēng)格和鮮明的時(shí)代氣息，音域?qū)拸V，旋律動(dòng)聽(tīng)。1986年刮起的“西北風(fēng)”以《信天游》、《黃土高坡》、《心中的太陽(yáng)》等為代表?！饵S土高坡》，陳哲詞，蘇越曲。一人手執(zhí)銅板站唱，語(yǔ)言節(jié)奏性強(qiáng)，風(fēng)趣幽默?！段渌纱蚧ⅰ罚瑢O鎮(zhèn)業(yè)表演。北京琴書(shū)，主要流行于北京、天津、河北等地的大鼓曲種之一，形成于20實(shí)際40年代，以三弦、四胡、揚(yáng)琴等為伴奏樂(lè)器，一人擊鼓站唱。《有話(huà)好好說(shuō)》北京琴書(shū)，關(guān)學(xué)曾詞曲。演唱時(shí)女演員左手擊板，右手敲擊鼓。《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》四川清音，黃伯亨詞，熊青云編曲。唱腔優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，流派紛呈。表演者使用蘇州方言自彈自唱，有一人、二人、三人以上的表演形式?！兜麘倩āù鹄钍缫弧?，屬于蘇州彈詞，趙開(kāi)生曲。京韻大鼓，流行于北京、天津、華北、東北一帶的說(shuō)唱藝術(shù)形式，伴奏樂(lè)器主要有大三弦、四胡，演唱者自擊班鼓并站立演唱。林汝為詞，雷振邦、溫中甲、雷蕾曲。這首歌將我國(guó)的傳統(tǒng)曲藝元素巧妙地融入到歌曲創(chuàng)作當(dāng)中，曲調(diào)親切自然，富有韻味，深受人們喜愛(ài)。王洛賓詞，蔡宇文、楊佳仁曲。2005年，中國(guó)維吾爾族木卡姆藝術(shù)入選聯(lián)合國(guó)教科文組織第三批“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。木卡姆是新疆維吾爾族一種內(nèi)容豐富、題材多樣、風(fēng)格獨(dú)特的大型古典音樂(lè)，有十二套之多，所以又稱(chēng)為十二木卡姆。2006年，蒙古族馬頭琴入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。1《萬(wàn)馬奔騰》屬于馬頭琴獨(dú)奏，作曲齊、寶力高。短調(diào)民歌節(jié)拍律動(dòng)鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。蒙古族民歌大體分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。是在新疆塔吉克族典型民間音調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編而成，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏富于變化，表現(xiàn)了塔吉克人真摯、質(zhì)樸的思想感情。歌和馬是哈薩克斯坦人的兩只翅膀。《大漠之夜》屬于混聲合唱，作詞邵永強(qiáng)，作曲尚德義。王洛賓著名音樂(lè)家。《在那遙遠(yuǎn)的地方》是王洛賓根據(jù)青海民歌改編而成。音樂(lè)洋溢著歡悅和樂(lè)觀(guān)精神?！禥小調(diào)第四十交響曲》是莫扎特作于1788年交響樂(lè)作品。貝多芬17701827樂(lè)圣，德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。交響曲是器樂(lè)體裁的一種，是音樂(lè)中最大的管弦樂(lè)套曲。代表作《皇帝四重奏》、12部《倫敦交響曲》以及大型清唱?jiǎng)　秳?chuàng)世紀(jì)》、《四季》。此曲原為《F大調(diào)弦樂(lè)四重奏》第二樂(lè)章，作品色彩明朗、典雅質(zhì)樸，表現(xiàn)了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的意境。歐洲近現(xiàn)代音樂(lè)之父，代表作：聲樂(lè)曲《馬太受難曲》、《b小調(diào)彌撒曲》以及管弦樂(lè)《勃蘭登堡協(xié)奏曲》。這首作品抒發(fā)了內(nèi)心激動(dòng)的情緒，感人至深。德國(guó)。清唱?jiǎng)∈且环N介于歌劇和大合唱之間的多樂(lè)章大型聲樂(lè)套曲，包括獨(dú)唱、重唱及合唱，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏。《哈利路亞》選自亨德?tīng)柕那宄獎(jiǎng)　稄涃悂啞??！队⑿蹌P旋歌》選自亨德?tīng)柕那宄獎(jiǎng)　丢q大〃麥克白》，表現(xiàn)了英雄得勝歸來(lái)時(shí)雄壯威武、萬(wàn)眾頌揚(yáng)、酣暢熱鬧的場(chǎng)面。八年級(jí)下第三單元西樂(lè)擷英歐洲音樂(lè)的發(fā)源地是古希臘和羅馬。歌曲旋律哀婉動(dòng)人，作者以老黑奴的口吻述說(shuō)了對(duì)親人與家鄉(xiāng)的思念?！都t河谷》加拿大民歌，詞J〃衛(wèi)爾。通常由兩個(gè)段落構(gòu)成，第一段為小調(diào)式，第二段為大調(diào)式。《探戈舞曲》起源于古典舞曲哈巴涅拉舞。《桑巴》特點(diǎn)：大調(diào)式，二拍子，短促的滾動(dòng)性符合節(jié)奏?！兑纼?nèi)媽媽》古巴民歌，是一首最具有代表性的古巴黑人民歌?！豆牡恼Z(yǔ)言》是科特迪瓦民間音樂(lè)。第五單元 環(huán)球之旅《咿呀呀奧列奧》扎伊爾民歌。熱情、歡快?！缎@圓舞曲》輕快、優(yōu)雅，徐錫宜作曲。歌詞中“別的吶吆吆”是維吾爾“小鳥(niǎo)”的意思。樂(lè)隊(duì)中“吹”以笛子和嗩吶為主，輔以絲弦；“打”以鑼鼓為主。音樂(lè)情緒激昂、氣勢(shì)宏大。福建南音又稱(chēng)“南曲”、“南樂(lè)”、“南管”“弦管”?！抖赐ヴ~(yú)米鄉(xiāng)》詞作者葉蔚林，曲作者白誠(chéng)仁?！栋啉F調(diào)》是江西贛南民歌，是流行于我國(guó)南方地區(qū)的一種歌舞音樂(lè)，其中江西贛南的《斑鳩調(diào)》流傳較廣?！豆锰K行》是笛子獨(dú)奏，作曲江先渭?！顿慅垔Z錦》是廣東音樂(lè)；樂(lè)曲通過(guò)描述端午節(jié)民間舉行龍舟賽，勇奪錦標(biāo)的歡騰熱鬧場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神面貌。作曲家瞿維曾在他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《花鼓》中采用了這首民歌的旋律?！缎@的早晨》詞作者高楓；曲作者谷建芬；聲樂(lè)演唱的形式包括：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱等。第四篇：音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè) 第一單元 中學(xué)時(shí)代《蓓蕾之歌》的詞曲是李嵐清 ；《跨世紀(jì)的新一代》詞作者李幼容；曲作者劉磐聲；《中學(xué)時(shí)代》詞作者王曉嶺；曲作者戴于吾；《飛來(lái)的花瓣》詞作者望安；曲作者瞿希賢；是1982年為新成立的教師合唱團(tuán)而作，作曲家用合唱形式渲染了一個(gè)美麗而又耐人尋味的意境，動(dòng)聽(tīng)的旋律如訴地抒發(fā)了莘莘學(xué)子對(duì)老師發(fā)自?xún)?nèi)心的摯愛(ài)。用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)三、展示活動(dòng)。教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分；教師播放李谷一演唱的歌曲片段。教學(xué)目標(biāo)：用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。五、各組匯報(bào)展示。完整欣賞樂(lè)曲。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。二、欣賞樂(lè)曲欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？欣賞第一主題。設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)目標(biāo)：從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之