【正文】 如魯迅先生名作《藤野先生》，明線是魯迅先生與藤野先生的相識(shí)、相處、相知、懷念，暗線是魯迅先生崇高的愛(ài)國(guó)情感……要通過(guò)閱讀，整體分析判斷，得出結(jié)論。所以必須掌握相關(guān)知識(shí)，再加以綜合歸納。第三招：分析歸納提煉法?！边@些加點(diǎn)的詞語(yǔ)就像一個(gè)個(gè)路標(biāo)。如老舍先生的名作《駱駝祥子》第十一節(jié)中有這樣一些詞語(yǔ)：“祭灶那天下午……到快掌燈的時(shí)候，風(fēng)更小了些，天上落著稀疏的雪花……七點(diǎn)以后……大概有九點(diǎn)鐘了……雪已下了寸多厚，祥子低著頭。線索就是帶領(lǐng)讀者走入文章的路徑，往往有一定的標(biāo)志。如沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》一個(gè)“趣”字貫穿全文。 三大絕招抓線索閱讀技巧點(diǎn)撥 第一招：標(biāo)題關(guān)聯(lián)分析法。一般地說(shuō)，貫穿全文的是兩種東西，一是中心思想，它是文章的神，是隱性的，內(nèi)在的，無(wú)形的；一是線索，它作用于文章的形，是顯性的，外在的，有形的，在語(yǔ)言上有一系列外在的標(biāo)志。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。 聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。 以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。 先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。 六、表現(xiàn)手法 象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。 ：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。 ：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 ：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。 ：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 ：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)五、修辭手法 、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 四、描寫(xiě) ：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 ：造成懸念，引人入勝。 ：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 ：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 二、人稱 3描寫(xiě)（細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫(xiě)）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。2抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)找答案。如下表：表達(dá)方式主要作用表達(dá)方式主要作用肖像描寫(xiě)以形傳神工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)準(zhǔn)確傳神鮮明 語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)插敘內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致心理描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事含蓄思考角度：① 勾連上下文的線索作用； ②對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； ③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。解題思路：（1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。 （2）連義互解。 特別解釋詞語(yǔ)的技巧 （1）同義互解。 排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)。結(jié)合修辭手法理解詞語(yǔ) 比喻：把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)表示 表示引用的部分；表示特定的稱謂；表示要著重指出的部分；表示諷刺或否定的意思。 說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)） 議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用復(fù)習(xí)破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。 說(shuō)明文：抓住時(shí)間順序、空間順序、事理（邏輯）順序等特點(diǎn)。 議論文段最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)是：提出觀點(diǎn)—列舉論據(jù)——分析問(wèn)題，了解這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于更順利地掌握文段的思路。但又要有的放矢，合理恰當(dāng)，不違背常識(shí)，聯(lián)系文章內(nèi)涵，用自己語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。擬寫(xiě)警示語(yǔ)、廣告語(yǔ)、建議等；聯(lián)系文章和鏈接材料等等。問(wèn)前后的內(nèi)容（所介紹的對(duì)象）是否矛盾從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說(shuō)出是否矛盾了。加點(diǎn)詞關(guān)鍵詞能否去掉分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)作用先回答加點(diǎn)詞的意思，指出該詞在說(shuō)明文段中語(yǔ)境中的含義及表現(xiàn)力，再?gòu)哪芊袢サ簦ú荒苋サ那闆r較多）后，所產(chǎn)生的影響，或用了該詞后所起的作用上說(shuō)明。注意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)的使用。先確定句子主干，再添加表示說(shuō)明對(duì)象特征、性質(zhì)、功用、狀態(tài)等修飾成分，準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。如 為什么說(shuō)“這是一塊孕育著財(cái)富和夢(mèng)想?yún)s一直被自然掖藏著的新大陸？）只找到上下句的內(nèi)容，就只回答了語(yǔ)句中的”孕育著財(cái)富和夢(mèng)想“，而對(duì)于”一直被自然掖藏“，則要從后面語(yǔ)段中去獲取和概括信息了。理解某語(yǔ)句在文中含義回答：把握語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，放回原文，聯(lián)系語(yǔ)境，上下文中找到相對(duì)應(yīng)的信息。（仔細(xì)準(zhǔn)確）在說(shuō)明開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)故事何作用回答：目的一般是為了引出說(shuō)明的對(duì)象。從文段中找出指代的內(nèi)容從該代詞的前面看這個(gè)代詞所指的內(nèi)容。從文段介紹內(nèi)容中，分析其說(shuō)明的是什么采用概括的方法，從說(shuō)明文這一類文體來(lái)看，常常是說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)等方面，還有的是說(shuō)明來(lái)歷，變遷等，從說(shuō)明的內(nèi)容上進(jìn)行概括說(shuō)明方法和所起的作用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、畫(huà)圖表、引用等常見(jiàn)的說(shuō)明方法中準(zhǔn)確判斷出它的類別。一般情況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。作為標(biāo)題，一般都是點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，表明說(shuō)明對(duì)象的特征或功用，有些標(biāo)題還以形象的說(shuō)法起到吸引讀者的作用?？萍甲髌烽喿x題型”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。比如……”。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火”。對(duì)這類開(kāi)放性試題，只要能自圓其說(shuō)、言之成理就行。上下文，結(jié)合具體的語(yǔ)境，正確把握人物、對(duì)象的性格特征和心里活動(dòng)，展開(kāi)自然、合理的想像。 １、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ２、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解； ３、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)； ４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解； ５、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； ６、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）； ７、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容； ８、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。 回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。注意：有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。位置：①標(biāo)題、②開(kāi)頭、③篇末、④論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）、⑤表述不集中，需要概括。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。 轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文； 中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨； 點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。３、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。 說(shuō)明文主觀題及解答 １、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。答題方式： 1．不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。答題方式：本句用了……的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象（不是如此不寫(xiě)）或具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了……（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者……。 可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；小說(shuō)中的“我”不等于作者本人，是作品中的‘我“，是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。文段中主人公的判斷原則：必須依據(jù)本文的主題。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。點(diǎn)題指寫(xiě)文章在關(guān)鍵的地方，用最簡(jiǎn)明扼要的話交代、提示或點(diǎn)明文章的意旨，點(diǎn)題就是提示文章的中心思想。 第二人稱的作用 擬人的意味，使語(yǔ)言生動(dòng)；便于直抒胸臆或直接對(duì)話。插入某一事件有時(shí)是：引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。插入史實(shí)或某事件作用 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今如果在史實(shí)前后總結(jié)性語(yǔ)句，則具有例證的作用。引用詩(shī)文格言屬于引證法。從最熟悉的講起，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)深化”。結(jié)合具體語(yǔ)境，把“實(shí)體”和“象征體”變換成具體的寫(xiě)作對(duì)象，答案便呼之欲出。如在《向日葵》一文中，以“向日葵”為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。小說(shuō)的欣賞重點(diǎn)是作品中的人物形象的把握、故事情節(jié)的梳理、環(huán)境描寫(xiě)的分析，其次還有表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。 特殊語(yǔ)句表示關(guān)系作用 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞： 轉(zhuǎn)折關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類這類關(guān)聯(lián)詞： 遞進(jìn)關(guān)系兩者用意都在于： 強(qiáng)調(diào)后者。 記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。也可從