【正文】 (兩空均用圖中字母回答 ) (5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi) e量的變化是 ________；假如該植物從光下移到暗處， f量的變化是 ________。 (兩空均用圖中數(shù)字回答 ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)過(guò)程 ② 和 ③ 發(fā)生的場(chǎng)所分別是________________和 __________________。配人教生物 二、非選擇題 13． 下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中 ① ～ ⑤ 為生理過(guò)程， a～ h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 故選 D。配人教生物 解析 ： 分析上述坐標(biāo)圖中前一階段為有光無(wú)二氧化碳，表示只進(jìn)行光反應(yīng)，其縱坐標(biāo)的值上升并達(dá)到最大，光反應(yīng)的產(chǎn)物有氧氣、 ATP、 NADPH等。配人教生物 12. 將離體葉綠體加入到含有 ADP、磷酸、傳遞氫的物質(zhì)等成分的溶液中，用下圖所示條件進(jìn)行光合作用。 A項(xiàng)中由于植物迅速成長(zhǎng)，密植的作物的葉片相互遮擋，使光合作用強(qiáng)度低于稀植作物的光合作用強(qiáng)度。鉀元素屬于植物的可再利用元素，當(dāng)外部鉀供應(yīng)不足時(shí)，老葉中的鉀元素會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移至新生葉中，老葉中的含鉀量逐漸降低。影響光合作用強(qiáng)度的因素主要有光照強(qiáng)度、 CO2濃度、溫度和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)。配人教生物 11．下列有關(guān)番茄代謝或調(diào)節(jié)的變化趨勢(shì)圖，正確 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 缺 Mg時(shí)，葉綠素含量下降，光合速率也隨之下降，要與呼吸作用平衡，則光強(qiáng)需要增加。與呼吸作用相比，光合作用的最適溫度偏低，故溫度超過(guò)光合作用最適溫度后，凈光合速率將下降。配人教生物 10. 科學(xué)家研究 20℃ 時(shí)小麥光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖所示曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是 ( ) A．隨著環(huán)境溫度的升高， cd段位置不斷上移 B． a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生 ATP的細(xì)胞器只有線粒體 C．其他條件適宜，當(dāng)植物少量缺 Mg時(shí)， b點(diǎn)將向右移動(dòng) D． c點(diǎn)后小麥光合強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 所以在光照強(qiáng)度和溫度相同的情況下，一段時(shí)間內(nèi)容器中的二氧化碳量隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而減少，植物光合作用的強(qiáng)度會(huì)隨之下降。影響植物光合作用強(qiáng)度的因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等。下列示意圖中能正確反映測(cè)定時(shí)間與光合作用強(qiáng)度關(guān)系的是 ( ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 9．將某植物的葉肉細(xì)胞放在含低濃度的 NaHCO3的培養(yǎng)液中，并用石蠟油覆蓋液面。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中 AB段 (不包括 A、 B兩點(diǎn) )相符的一項(xiàng)是( ) 解析 ： 曲線 AB段 (不含 A、 B兩點(diǎn) )的生物學(xué)含義是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，呼吸作用產(chǎn)生的 CO2除進(jìn)入葉綠體用于光合作用外，還有多余的 CO2向外界釋放。 答案： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 下列分析錯(cuò)誤的是 ( ) A．甲圖中 a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量 B．乙圖中 d點(diǎn)比 c點(diǎn)在相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中生成 C5的速率快 C． M、 N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度， P點(diǎn)的限制因素是溫度 D．丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ： 將植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，在 0～ 6點(diǎn)左右，由于不進(jìn)行光合作用或光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，玻璃罩內(nèi) CO2濃度增加，在 BC段，由于溫度較低，呼吸作用減弱， CO2增加緩慢，在 D和 H點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。配人教生物 6 將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用 CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi) CO2濃度的變化情況，繪制成如右圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 光反應(yīng)和暗反應(yīng)中 C C ATP、 ADP四種物質(zhì)與光反應(yīng)條件中的光、暗反應(yīng)條件中的 CO2之間的關(guān)系： C點(diǎn)與 B點(diǎn)相比由于氣溫升高，氣孔關(guān)閉， CO2的吸收量減少，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞內(nèi) C3的含量減少 (短時(shí)間內(nèi) C3的生成量減少，而被還原消耗的 C3的量不變 )， C5的含量增多 (短時(shí)間內(nèi) C5的生成量不變，而與 CO2結(jié)合消耗的 C5的量減少 )， ATP和 [H]的含量增多 (短時(shí)間內(nèi) ATP和 [H]的生成量不變，而還原過(guò)程中消耗掉的 ATP和 [H]量減少 )。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3．下列有關(guān)光合作用的敘述正確的是 ( ) A．無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞內(nèi) ATP的唯一來(lái)源 B．在暗反應(yīng)過(guò)程中酶和 C5化合物的數(shù)量因消耗而不斷減少 C．在較強(qiáng)光照下，光合作用強(qiáng)度隨著 CO2濃度的提高而增強(qiáng) D．在白天，葉綠體可為線粒體提供 O2，并用于有機(jī)物的氧化分解 解析 ： 在無(wú)氧條件下，細(xì)胞內(nèi) ATP來(lái)自無(wú)氧呼吸，如果是能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞， ATP還可來(lái)自光合作用；在光合作用暗反應(yīng)中，酶和 C5化合物的數(shù)量不會(huì)因消耗而減少；在較強(qiáng)光照下，在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨著 CO2濃度的提高而增強(qiáng)。配人教生物 2． (2008年寧夏理綜 )為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予一定的條件，這些條件是 ( ) A．光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú) NaHCO3稀溶液 B．光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有 NaHCO3稀溶液 C．黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú) NaHCO3稀溶液 D．黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有 NaHCO3稀溶液 解析 ： 水綿的葉綠體通過(guò)光合作用釋放氧氣，光合作用需要光照，需要原料二氧化碳， NaHCO3稀溶液可提供CO2；裝片中不能有空氣，否則好氧細(xì)菌均勻分布，無(wú)法根據(jù)好氧細(xì)菌的聚集情況確定葉綠體是否放氧。配人教生物 一、選擇題 1．在葉綠體中， [H]和 ADP的運(yùn)動(dòng)方向是 ( ) A． [H]與 ADP同時(shí)由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng) B． [H]與 ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng) C． [H]由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)， ADP的運(yùn)動(dòng)方向則正好相反 D． ADP由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)， [H]是向相反方向運(yùn)動(dòng) 解析： [H]產(chǎn)生于葉綠體的類囊體膜，在暗反應(yīng)中被利用，故移向葉綠體基質(zhì)； ADP產(chǎn)生于葉綠體基質(zhì)，要在類囊體膜上再次合成 ATP，故 ADP移向類囊體膜。 (3)增大光照強(qiáng)度 (增加 CO2濃度 ) CO2濃度 遮光 (遮蔭 ) 紅 (藍(lán)紫 ) (4)① 將生長(zhǎng)狀態(tài)相同的番茄平均分成若干組；②配制對(duì)應(yīng)組數(shù)的系列濃度梯度的 2,4－ D溶液；③分別用不同濃度的 2,4－ D溶液處理對(duì)應(yīng)組的番茄花蕾；④統(tǒng)計(jì)分析不同處理組的番茄坐果率，確定最適施用濃度 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 植物吸收無(wú)機(jī)鹽的方式主要是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體、消耗能量，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量較少，且產(chǎn)生的酒精有毒害作用。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定施用 2,4－ D的最適濃度。如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用 ________光最有效。配人教生物 (3) 如圖所示表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度 (E)與作物光合速率 (v)的關(guān)系。若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是 ________，其生理原因是 ________。植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整 ______________，供作物 ________性吸收無(wú)機(jī)鹽離子。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ③ 當(dāng)光照強(qiáng)度從 a到 b時(shí)， ________植物光合作用強(qiáng)度增加的最快。配人教生物 ① 強(qiáng)光下上述三種植物固定 CO2能力最強(qiáng)的植物是 ____________________________。配人教生物 7． (2009年寧夏理綜 )請(qǐng)回答與光合作用有關(guān)的問(wèn)題： (1)甲、乙、丙三種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系如右圖所示。配人教生物 解析 ： 由圖可知葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)， A項(xiàng)正確；由圖甲和圖乙對(duì)比可知：光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降， B項(xiàng)正確；實(shí)驗(yàn) 2～ 4天，光合速率下降可能是由水分減少或CO2減少引起的，而葉綠素含量在這一時(shí)間內(nèi)沒(méi)有改變，所以 C項(xiàng)錯(cuò)， D項(xiàng)正確。下列有關(guān)分析不正確的有 ( ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 6． (2009年江蘇生物改編 )某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。配人教生物 5． (2009年廣東理基 )在晴天中午，密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度及水分條件適宜，光合速率仍然較低，其主要原因是 ( ) A． O2濃度過(guò)低 B． O2濃度過(guò)高 C． CO2濃度過(guò)低 D． CO2濃度過(guò)高 解析 ： 雖然陽(yáng)光充足，溫度和水分條件適宜，但玻璃溫室是密閉的，溫室中的 CO2濃度隨著玉米光合作用的進(jìn)行逐漸降低，光合速率仍然較低。配人教生物 解析 ： 葉片在黑暗中放置一段時(shí)間后通過(guò)呼吸作用消耗掉了自身細(xì)胞中貯存的淀粉；然后均分 4塊，放在 4支試管中，給予不同光質(zhì)的照射，其他條件相同，由于葉片細(xì)胞中的葉綠素吸收綠光最少，光合作用最弱，產(chǎn)生的淀粉最少，所以經(jīng)碘液處理著色最淺。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 無(wú)光條件下葉綠體不能進(jìn)行光合作用，故不能產(chǎn)生 ATP。配人教生物 3．