初中信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入的嘗試模板(參考版)
2024-08-14 00:57本頁面
【正文】 。第斯多惠指出,“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?！ ∽钕韧瓿傻膶W(xué)生,心中充滿了成就感,對于遲完成的學(xué)生,他們會在以后的課堂中認(rèn)真努力學(xué)習(xí),盼望著下一次比賽的早早到來。 試題競賽的方式讓學(xué)生到考試系統(tǒng)下進行比賽操作,看誰最先完成。在平時的教學(xué)中我會在一個章節(jié)的知識學(xué)習(xí)完之后以 我市信息技術(shù)納入中考已經(jīng)有8個年頭了,無論對教師的地位提高,還是對學(xué)生全面發(fā)展都奠定了良好的基礎(chǔ)。 “針對問題,我們?nèi)绾谓鉀Q?”一下子將問題導(dǎo)入到學(xué)生心坎中,使導(dǎo)入生活化?！ ”热纭缎畔⒌墨@取與加工》《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》《圖片的處理》《音頻的處理與加工》等章節(jié),都與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)緊密。 教師根據(jù)學(xué)生的實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選取生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容進行導(dǎo)入,越貼近學(xué)生生活,越容易被學(xué)生所接受,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的程度就越深。 上課時我用事先做好的“連連看”Flash游戲,讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)把硬盤、鼠標(biāo)、顯示器等設(shè)備組裝在一起?！ ≡谶@種情況下,教師講解手指的擺放要求和指法要點,學(xué)生學(xué)起來就會認(rèn)真。出示比賽要求:警察能否在有限的時間內(nèi)抓到小偷?！ ?并不是所有的游戲都對學(xué)生百害無益,教師如果作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并加以選取,有時就會取得很好的效果?！ 、廴绾紊杀韱?。 例如,在學(xué)習(xí)《制作站──表單制作》時,教師直接介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“表單制作”并展開學(xué)習(xí)目標(biāo):①認(rèn)識日常生活中我們遇到的表單。用直奔主題導(dǎo)入法能強化學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力,集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的思維迅速定位,很快進入對教學(xué)內(nèi)容的探索。 信息技術(shù)課相對于其他學(xué)科來說,課時量極少,因此,學(xué)生往往很珍惜也很期待上信息技術(shù)課,作為教師應(yīng)該利用好這個優(yōu)勢并努力讓學(xué)生的期待得到很好的體現(xiàn)。 理想的新課導(dǎo)入要依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容特色、初中學(xué)生年齡特征和教師自身教學(xué)風(fēng)格來設(shè)計。 課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法是多種多樣的,教師需要的是慧眼選擇,巧妙設(shè)計。 。nbsp藝術(shù)性的導(dǎo)入能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍他們的思維,增強學(xué)生們的參與意識,從而提高了課堂教學(xué)的有效性,優(yōu)化了課堂教學(xué)?！ W(xué)生在任務(wù)的引導(dǎo)下掌握相關(guān)操作方法,讓課堂導(dǎo)入不僅僅是上課伊始的幾句開場白,更應(yīng)是貫穿整個課堂的每個
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