初中信息技術(shù)課堂有效導入的嘗試模板-資料下載頁
2025-08-03 00:57本頁面
【正文】 章第一節(jié)“認識計算機”,要認識的部件多、理論強,學生不感興趣。上課時我用事先做好的“連連看”Flash游戲,讓學生拖動鼠標把硬盤、鼠標、顯示器等設(shè)備組裝在一起。游戲與教學內(nèi)容的結(jié)合,使學生樂學、愛學,更培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新思維。 教師根據(jù)學生的實際,結(jié)合教學內(nèi)容,選取生活中學生熟悉的、感興趣的內(nèi)容進行導入,越貼近學生生活,越容易被學生所接受,學生主動學習、探究的程度就越深。回顧初中教材,有很多內(nèi)容可供發(fā)掘。比如《信息的獲取與加工》《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》《圖片的處理》《音頻的處理與加工》等章節(jié),都與學生的生活、學習緊密。教學中完全可以從學生需求的角度出發(fā),尋找教學內(nèi)容,往往起到很好的教學效果。 例如,學習《圖片的處理》這節(jié)課時,我用的素材是學生們遠足拍攝的圖片,展示拍攝有問題的組圖。“針對問題,我們?nèi)绾谓鉀Q?”一下子將問題導入到學生心坎中,使導入生活化。然后教師采用分組教學,讓每一組學生完成本組的任務(wù),然后交流匯報,再讓學生在實踐中完善作品,學生在課堂中成為學習的主人,每一位學生都有事可做,找到了自己在課堂中的位置?！ ? 我市信息技術(shù)納入中考已經(jīng)有8個年頭了,無論對教師的地位提高,還是對學生全面發(fā)展都奠定了良好的基礎(chǔ)。教師教的興趣盎然,學生學的興致勃勃。在平時的教學中我會在一個章節(jié)的知識學習完之后以 試題競賽的方式讓學生到考試系統(tǒng)下進行比賽操作,看誰最先完成。這樣能極大地調(diào)動學生學習的熱情和表達的欲望,使場面更加熱烈。最先完成的學生,心中充滿了成就感,對于遲完成的學生,他們會在以后的課堂中認真努力學習,盼望著下一次比賽的早早到來。學生在我的課堂中不再將學習當成負擔,將學習當快樂的事來做,每一次課結(jié)束了,期待下一節(jié)課快快到來,享受再次約會的心情。 精美的導課藝術(shù),能像磁石一樣把學生深深吸引住。第斯多惠指出,“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)造性、創(chuàng)新性是導入新課的最佳入口,充分發(fā)揮導入的“導火索”“催化劑”“潤滑劑”作用,扣住學生的心弦,創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍,激發(fā)學生的情感和學習興趣,引發(fā)學生強烈的參與欲,促使學生以最佳心理狀態(tài)進入新課的學習,提升整個課堂的教學效果。16
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