【正文】 人權(quán)教育：211了解兒童對(duì)遊戲權(quán)利的需求並促進(jìn)身心健康與發(fā)展複習(xí) .單字複習(xí).句型複習(xí) .聽力測(cè)驗(yàn).口語(yǔ)測(cè)驗(yàn).紙筆測(cè)驗(yàn).學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)量.歌謠吟唱42 / 42。513在聽讀時(shí)，能辨識(shí)書本中相對(duì)應(yīng)的書寫文字。511能正確地辨識(shí)、唸出與寫出個(gè)英文字母。411能書寫印刷體大小寫字母。213 能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的詞彙。211能說(shuō)出個(gè)字母。112能聽辨英語(yǔ)的語(yǔ)音。 萬(wàn)聖節(jié)是一個(gè)雖然是西洋鬼節(jié)，但是建議老師除了討糖活動(dòng)之外，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合裝扮小朋友，進(jìn)行一個(gè)化妝舞會(huì)。每一次請(qǐng)二位小朋友站起來(lái)唱一段，唱完坐下?lián)Q下一組的二位小朋友。. 在傳遞的過(guò)程中，如果聽到老師吹哨子的聲音，小朋友們就要立刻互相說(shuō) .. 老師可以不定時(shí)吹哨子以增加趣味性。 萬(wàn)聖節(jié)是小朋友是西洋鬼節(jié)，建議老師可以在萬(wàn)盛節(jié)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)可以再這一天進(jìn)行化妝舞會(huì)或討糖的活動(dòng)，不要太強(qiáng)調(diào)萬(wàn)聖節(jié)恐怖的氣氛，以免小朋友害怕。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( . ’ , !)。當(dāng)小朋友過(guò)來(lái)敲門說(shuō) .時(shí)，請(qǐng)各班的老師配合發(fā)糖果給小朋友們，收到糖果之後再帶領(lǐng)小朋友一起大聲說(shuō) !，然後往下一間教室前進(jìn)。. 是先將一些糖果放在不同的教室裡。. 著與小朋有討論在萬(wàn)聖節(jié)時(shí)，他們喜歡將自己裝扮成什麼樣子，並逐一帶出萬(wàn)聖節(jié)的相關(guān)物品與人物。人權(quán)教育：241瞭解文化權(quán)並欣賞文化差異環(huán)境教育：323瞭解並尊重不同族群文化對(duì)環(huán)境的態(tài)度及行為。6116 會(huì)在生活中或媒體上注意到學(xué)過(guò)的英語(yǔ)。619 在生活中有使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，樂於嘗試。512 能聽懂及辨識(shí)課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。327 能辨識(shí)故事的要素，如背景、人物、事件和結(jié)局。312 能辨識(shí)課堂中習(xí)得的詞彙。2111 能吟唱和朗讀歌謠韻文。212能唸出英語(yǔ)的語(yǔ)音213 能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。1110聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。113 能聽辨課堂中所習(xí)得的詞彙。 一邊做動(dòng)作一邊唸韻文目的是希望小朋友藉由動(dòng)作聯(lián)想韻文的意思，這樣小朋友不僅能流利的唸出韻文也能了解韻文的涵義。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置(, , )。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁(yè)。老師可以鈴鼓打拍子，活動(dòng)進(jìn)行中，請(qǐng)老師依據(jù)小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，臺(tái)上的小朋友就要跳跳跳然後往天空看，演的小朋友則要飄呀飄的最後落(躺)到地上。例如：—雙手向上捲縮於胸前，並往前跳躍—二手大拇指家食指比出一個(gè)橢圓形，由上往下飄落—一隻手舉起在空中比出一輪彎月的樣子老師ㄧ邊唸單字一邊做出動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師ㄧ起做。先唸三次，唸三次，然後也唸三次，接著三張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。 字母是英語(yǔ)的入門課程，請(qǐng)盡量做到最徹底的練習(xí)，讓小朋友對(duì)字母能滾瓜爛熟，如此將有助於將來(lái)進(jìn)行認(rèn)字的學(xué)習(xí)。速度較快的小朋友可以為該組得一分。將小朋友分成二組，然後從各組分別請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，老師每次說(shuō)出一個(gè)字母，請(qǐng)二位小朋友去拍。等小朋友都熟了以後，可以一次秀出二張甚至三張字母卡，請(qǐng)小朋友快速辨認(rèn)。教學(xué)內(nèi)容 暖身活動(dòng)以小寫字母, , , , , , , , , 跟小朋友進(jìn)行練習(xí)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( . .)。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元會(huì)話數(shù)字頁(yè)。. 接著將課前準(zhǔn)備好的單字小卡, , , , , , , , 和發(fā)給每位小朋友。. 老師可以再加一個(gè)指令，小朋友聽到這個(gè)指令時(shí)，就要趕快重新找五個(gè)人成為一組，然後繼續(xù)遊戲。各組按照老師的指令做動(dòng)作。速度可以一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，以增加遊戲趣味度?！?教學(xué)內(nèi)容 . ., , , , , , , , 暖身活動(dòng)老師一進(jìn)教室大聲和小朋友打招呼說(shuō)「 ?」，並引導(dǎo)小朋友跟著回應(yīng)「’ .」。. 朋友一起唱, . ? ? ? 找一位小朋友上臺(tái)猜的位置’ .如果猜錯(cuò)，老師就要公佈答案說(shuō). ’ .. 接著再請(qǐng)一位小朋友依據(jù)上項(xiàng)步驟與全班進(jìn)行練習(xí)。複習(xí)持續(xù)進(jìn)行到所有小朋友都有機(jī)會(huì)運(yùn)用句型回答老師的問(wèn)題為止?！?教學(xué)內(nèi)容 ?, ? ? ?’ ., ’ .’ .暖身活動(dòng)以上一次敎過(guò)的 ?句型和小朋友複習(xí)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( ? ’ . ’ .)。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元主題頁(yè)。. 等小朋友都熟悉之後，再加入 的指令， … 請(qǐng)小朋友將鉛筆或蠟筆放在桌子上，如果老師沒有說(shuō) 則請(qǐng)小朋友不要有任何動(dòng)作。教學(xué)活動(dòng). 每一位小朋友手拿一枝鉛筆或一枝蠟筆，聽老師的指令做動(dòng)作。持續(xù)進(jìn)行到每位小朋友都有機(jī)會(huì)去向同學(xué)們借東西。首先請(qǐng)每一位小朋友出來(lái)，請(qǐng)老師指定一項(xiàng)文具用品，請(qǐng)這位小朋友去跟臺(tái)下的同學(xué)借。 , , —!的故事，主要是要告訴小朋友，只要可以克服恐懼，就會(huì)變得更有自信，請(qǐng)老師再多舉一些小朋友讓常生活的情境，讓小朋友更容易理解。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字，一邊請(qǐng)小朋友指出和。當(dāng)單字完成拼出來(lái)時(shí)，請(qǐng)?jiān)撔〗M的小朋友大聲唸出單字，並給老師檢查，通過(guò)之後可以再繼續(xù)找其他的小朋友拼出其他的單字圖。教學(xué)活動(dòng)將本學(xué)期學(xué)到的十張故事單字圖卡影印後分別剪成片，然後發(fā)給每一位小朋友一人張。 . 媽媽好擔(dān)心，因?yàn)樗呀?jīng)漸漸老了，小小蒲公英種子看出了媽媽的擔(dān)心， ’ .他決定不再讓媽媽擔(dān)心。生涯教育：111發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)環(huán)境教育：411能以清楚的言語(yǔ)與文字，適切描述自己的體驗(yàn)與感覺 ? 教學(xué)內(nèi)容 . ., 暖身活動(dòng)銜接上次, , —!的故事()，以作為暖身，引導(dǎo)小朋友銜接本次的故事。619 在生活中有使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，樂於嘗試。515 能聽懂日常生活應(yīng)對(duì)中常用語(yǔ)句（如問(wèn)候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。512 能聽懂及辨識(shí)課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。413 能臨摹抄寫課堂中習(xí)得的詞彙。316 能看懂簡(jiǎn)單的句子。311 能辨識(shí)印刷體大小寫字母。216能使用簡(jiǎn)單的教室用語(yǔ)。213 能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的詞彙。211能說(shuō)出字母。117能聽懂常用的教室用語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)。113 能聽辨課堂中所習(xí)得的詞彙。人權(quán)教育：211了解兒童對(duì)遊戲權(quán)利的需求並促進(jìn)身心健康與發(fā)展複習(xí) .單字複習(xí).句型複習(xí) .聽力測(cè)驗(yàn).口語(yǔ)測(cè)驗(yàn).紙筆測(cè)驗(yàn).學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)量.歌謠吟唱第十五週第十七週111能聽辨?zhèn)€字母。513在聽讀時(shí)，能辨識(shí)書本中相對(duì)應(yīng)的書寫文字。511能正確地辨識(shí)、唸出與寫出個(gè)英文字母。411能書寫印刷體大小寫字母。213 能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的詞彙。211能說(shuō)出個(gè)字母。112能聽辨英語(yǔ)的語(yǔ)音。 韻文的練習(xí)重點(diǎn)在於讓小朋友能夠朗朗上口唸出符合美語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的句子，動(dòng)作是否能跟上並不是重點(diǎn)，如果小朋友沒有辦法跟上動(dòng)作，請(qǐng)老師直接以拍手代替就可以。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置( )。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁(yè)。老師可以鈴鼓打拍子，活動(dòng)進(jìn)行中，請(qǐng)老師依據(jù)小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，臺(tái)上的小朋友就要戴上帽子，買，還要跳上跟著另一位小朋友搭公車離開。例如：—雙手往上舉輕輕在頭頂拍一下—立正站好，身體輕輕的左右搖擺—輕輕向上跳一下. 老師ㄧ邊唸單字一邊做出動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師ㄧ起做。先唸三次，唸三次，然後也唸三次，接著三張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。 簡(jiǎn)單的指令的動(dòng)作都是複習(xí)字母的最佳方法，如, 等，老師都可以自由運(yùn)用於團(tuán)體練習(xí)小組練習(xí)或個(gè)別練習(xí)。將小朋友分成二組，然後從各組分別請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，老師每次說(shuō)出一個(gè)字母，請(qǐng)二位小朋友去拍。等小朋友都熟了以後，可以一次秀出二張甚至三張字母卡，請(qǐng)小朋友快速辨認(rèn)。但是，有時(shí)候也可以將表現(xiàn)較不好的小朋友留在臺(tái)上再玩一次，這樣可以讓這些表現(xiàn)較不好的小朋友再一次練習(xí)的機(jī)會(huì)教學(xué)內(nèi)容 暖身活動(dòng)以小寫字母, , , , , , 跟小朋友進(jìn)行練習(xí)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( . .)。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元會(huì)話數(shù)字頁(yè)。. 接著將課前準(zhǔn)備好的單字小卡, , , , , , 和發(fā)給每位小朋友。. 活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行直到每一位小朋友都有機(jī)會(huì)上臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)為止。. 當(dāng)老師說(shuō)出指令時(shí)，臺(tái)上的二位小朋友要根據(jù)老師的指令做動(dòng)作，例如老師說(shuō) .則這二位小朋友要趕快去將門打開；如果老師說(shuō)的是 .則二位小朋友要趕快去將窗戶打開。速度可以一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，以增加遊戲趣味度?！?教學(xué)內(nèi)容 . ., , , , , , 暖身活動(dòng)老師一進(jìn)教室大聲和小朋友打招呼說(shuō)「 ?」，並引導(dǎo)小朋友跟著回應(yīng)「’ .」。. 最後進(jìn)行第四段 ?然後請(qǐng)老師唱! . . 若有時(shí)間可以再進(jìn)行一次，但是這次請(qǐng)老師任選三張圖卡反貼在白板上，請(qǐng)自願(yuàn)的小朋友站起來(lái)唱 …?如果問(wèn)到的物件白板上有，就請(qǐng)老師唱前三段回應(yīng)的歌詞；相反的，若問(wèn)到的物件剛好是白板上沒有的，老師就要唱第四段的歌詞來(lái)回應(yīng)。. 請(qǐng)全班小朋友跟著音樂一起唱第一小段 ? 然後老師ㄧ邊唱, .一邊拿著的圖卡交給臺(tái)下的小朋友。請(qǐng)一位小朋友去跟另一位小朋友以 …?借東西，被問(wèn)到的小朋友如果有這樣?xùn)|西的話，.複習(xí)持續(xù)進(jìn)行到所有小朋友都有機(jī)會(huì)運(yùn)用句型去跟其他小朋友借東西為止。 除了本單元句型