第二章第二節(jié)教師的權(quán)利與義務(wù)(參考版)
2024-08-12 17:47本頁(yè)面
【正文】 。同時(shí)這也是社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教師提出的要求。主要是制止在學(xué)校工作和與教育教學(xué)工作相關(guān)的活動(dòng)中，對(duì)侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生合法權(quán)益的違法行為；批評(píng)和抵制社會(huì)上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象。作為教師自然更負(fù)有此項(xiàng)義務(wù)。 分析： ? 這個(gè)案例告訴我們，教師體罰學(xué)生造成嚴(yán)重傷害，不僅要承擔(dān)民事賠償責(zé)任，還要承擔(dān)刑事責(zé)任。 2022年8月 17日，綏德縣法院一審因馬某犯故意傷害罪判處有期徒刑 1年 6個(gè)月、緩刑 2年 。因診斷與榆林第一醫(yī)院相同，景某又被安排回綏德縣一醫(yī)院住院 19天。考試結(jié)束后景某感覺(jué)病情嚴(yán)重，到榆林市第一醫(yī)院治療。馬某隨即將該生叫上講臺(tái)，問(wèn)其笑因及名字未果的情況下，馬某惱羞成怒在景某的左右臉部大扇耳光。 案例分析 2： ? 2022年 10月 23日下午，綏德縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中，馬某為監(jiān)考老師。潘某及其家長(zhǎng)在 12月 11日將該校告上法庭。 3月 6日，潘某住該市腦科醫(yī)院治療。潘某的學(xué)習(xí)成績(jī)因此急劇下降，更為嚴(yán)重的是， 1997年 12月前后，潘某始出現(xiàn)精神方面異常，長(zhǎng)時(shí)間吸氣，眼神含有委屈，睡夢(mèng)中常常喊 “ 罰站、我不是壞孩子 ” ，發(fā)展到后來(lái)語(yǔ)言混亂，直到最后在家中打父母，砸東西，到學(xué)校上課，樓上樓下追打老師。此后，潘某因遲到、回答不出問(wèn)題等原因，又多次被老師罰站、罰跑。 ◎然而在現(xiàn)實(shí)中，一些教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)正在成長(zhǎng)的青少年學(xué)生，特別是對(duì)那些有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生往往忽略或者無(wú)視他們的人格尊嚴(yán)，這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)是極為有害的。人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，受我國(guó)憲法的保護(hù)。 ，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 ? 此項(xiàng)義務(wù)要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中不能僅僅局限于傳授知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生提高思想品德和文化素質(zhì)，做到既教書(shū)又育人。高某違反了教育法律法規(guī)，擅離崗位不履行教學(xué)義務(wù)，造成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)得不到完成，給教育教學(xué)工作造成重大損失，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 ? 思考與討論： 教育主管部門(mén)應(yīng)如何處理？ 分析： ◎ 教育行政部門(mén)經(jīng)調(diào)查核實(shí)，維持了學(xué)校的處理決定。 1995年 9月開(kāi)學(xué)后，高某再次擅離崗位，校方依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，對(duì)高某作出除名處理。一周后，未見(jiàn)高某返校，校長(zhǎng)經(jīng)多方了解，才知其已在廣東省某公司任職，校長(zhǎng)急電催其返校，當(dāng)高某返校時(shí)，已累計(jì)離崗 41天。 ? 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家關(guān)于教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針；自覺(jué)遵守教育行政部門(mén)和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度；認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校依據(jù)國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)基本要求制定的具體教學(xué)計(jì)劃；嚴(yán)格履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。教師要教書(shū)育人，就應(yīng)模范地遵守憲法和法律，而且要在教育教學(xué)工作中，自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和民主精神。 憲法和法律是國(guó)家、社會(huì)組織和公民活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則。一方面教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的一部分義務(wù)體現(xiàn)在教師的特定義務(wù)之中，另一方面教師特定義務(wù)中的一部分又是公民義務(wù)的具體化和職業(yè)化。一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，二是教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。對(duì)于學(xué)?？郯l(fā)其工資，楊某可向?qū)W校所在地教育行政部門(mén)申訴，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按各地有關(guān)規(guī)定支付。 《 中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定 》第 4條規(guī)定： “ 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教帥的權(quán)利和義務(wù)。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門(mén)申訴。然而，進(jìn)修結(jié)束后，她才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，并告知：進(jìn)修期間，沒(méi)有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。 2022年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進(jìn)修。 案例分析： ? 楊某， 30歲， 1999年師專(zhuān)畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。教育行政部門(mén)、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)采取多種形式，開(kāi)辟多種渠道，努力為教師的進(jìn)修培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件，切實(shí)保障教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
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