第二章第二節(jié)教師的權(quán)利與義務(wù)-預(yù)覽頁
【正文】 高等學(xué)校教師資格。①身份證明；②學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明；③教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明；④戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對(duì)其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。 頒發(fā)證書 ? 申請(qǐng)人提出的教師資格認(rèn)定申請(qǐng)經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門或受委托的高等學(xué)校頒發(fā)國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制的教師資格證書。作為專業(yè)人員，教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中有其特殊的權(quán)利。當(dāng)教師的權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)訴諸法律，要求確認(rèn)和保護(hù)其權(quán)利。 案例分析： ? 張某系某高中教師，在教育戰(zhàn)線上奮斗了二十余載。 1995年底，縣教育局某位領(lǐng)導(dǎo)找到張某，想讓他的侄子進(jìn)入張某所教的畢業(yè)班，但由于該領(lǐng)導(dǎo)的侄子不符合學(xué)校的有關(guān)入學(xué)規(guī)定，張某婉轉(zhuǎn)地拒絕了該領(lǐng)導(dǎo)的要求。 ? 思考與討論： 某縣教育局的做法是否違法？ 分析： ◎ 教師依據(jù)法律規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，是國家賦予教師職業(yè)的特定權(quán)利，任何人都無權(quán)干涉或阻撓。在原有范圍內(nèi)為原告張某消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金 400元等。 管理學(xué)生權(quán) ? 這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。福利待遇主要包括教師的醫(yī)療、住房、退休等方面的各項(xiàng)待遇和優(yōu)惠，以及寒署假期的帶薪休假。學(xué)校地處市郊、實(shí)行封閉化管理，平時(shí)不能外出 .而且教學(xué)任務(wù)很重，不過每月有 3000元的收入，比公辦學(xué)校的教師工資高很多，這使她很感欣慰。丁某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政機(jī)關(guān)提起申訴。 ” 案例分析 2： ? 某中學(xué)，因翻修校舍，急需一部分資金， 1990年扣留了全體教師從 7月份到 9月份的全部工資款共計(jì) 。 經(jīng)縣教育行政部門的深入調(diào)查，查明該校拖欠教師 3個(gè)月工資的情況屬實(shí)。因此對(duì)于因故意拖欠教師工資的違法行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)予以嚴(yán)肅處理。 進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) ? 這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利。 當(dāng)然教師培訓(xùn)權(quán)的行使，要在完成本職工作的前提下有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，不得影響正常的教育教學(xué)工作。楊某十分珍惜這次來之不易的進(jìn)修機(jī)會(huì)，在一年的進(jìn)修期間，不僅成績(jī)優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。 ◎ 《 教師法 》 第 7條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。 ” 根據(jù)以上規(guī)定，楊某經(jīng)過教委和學(xué)校批準(zhǔn)參加進(jìn)修 .學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇，學(xué)校不得扣發(fā)其工資，而且還應(yīng)按當(dāng)?shù)匾?guī)定向楊某支付學(xué)費(fèi)相差旅費(fèi)。這兩部分義務(wù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。任何組織和公民都必須遵守。 案例分析： ? 某中學(xué)數(shù)學(xué)教師高某， 1995年 7月稱其父親病危，需請(qǐng)假一天前往照顧。高某不服，向這所學(xué)校的主管部門提出申訴，要求學(xué)校撤銷對(duì)其作出的處理決定。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，組織學(xué)生開展有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的義務(wù)。 ◎ 《 教師法 》 明確把關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生與尊重學(xué)生人格并列起來，作為教師必須履行的一項(xiàng)義務(wù)，這一規(guī)定有非常重要的意義。 案例分析 1： ? 某中學(xué)初二學(xué)生潘某在 1997年 12月前后，因上課遲到被老師周某罰站兩天半，椅子也被周某拿走，強(qiáng)迫她下課也站著，并在下午放學(xué)后實(shí)行罰跑。 1998年 1月 23日，該市兒童心理衛(wèi)生研究中心診斷潘某患上 “ 兒童期精神分裂癥 ” 。 分析： ? 這是一個(gè)典型的教師侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)，體罰學(xué)生的案件，給我們每個(gè)教育工作者的警示是深刻的，作為人類靈魂的工程師，我們不能再讓這樣的悲劇再次發(fā)生，我們要教育我們的教師，要以寬容的態(tài)度，關(guān)愛全體學(xué)生，讓每個(gè)幼小的心靈，感受到我們的關(guān)愛和信任。馬某發(fā)完試卷后又帶景某來到其辦公室，繼續(xù)施暴。后經(jīng)榆林中院法醫(yī)鑒定為左耳鼓膜外傷性穿孔。 保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù) ◎ 保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。 提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù) ? 教育教學(xué)工作是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命，這就要求教師具有較高的思想覺悟和業(yè)務(wù)水
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