學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(參考版)
2025-07-25 17:39本頁(yè)面
【正文】 。這不但不能矯正口吃，反而會(huì)加劇兒童緊張心理，導(dǎo)致兒童不愿說(shuō)話(huà)甚至形成孤僻等不良個(gè)性。矯正口吃的重要原則是解除緊張。原因之二是出于模仿。心理原因之一是說(shuō)話(huà)時(shí)過(guò)于急噪、激動(dòng)和緊張。 最近,小華的母親非常著急,4歲的小華出現(xiàn)了口吃的現(xiàn)象,盡管母親多方矯正,以及矯正兒童口吃應(yīng)該遵循的主要原則。 ：是人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，能力通過(guò)人的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)；反過(guò)來(lái)，能力又是成功完成活動(dòng)的條件。性格的特點(diǎn)包括對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。通過(guò)言語(yǔ)活動(dòng)互相交往，交流思想。 ：指人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，基本特點(diǎn)就是間接性和概括性：對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程；形象性和新穎性是兩大基本特征；主要處理圖形信息，是以直觀的形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征，不是詞或符號(hào)；形成的新形象，可以是未曾感知過(guò)的，還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象，但都是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。據(jù)加工創(chuàng)造的程度，表象可分為記憶表象和想象表象兩種，還可分為具體表象和符號(hào)表象兩種。它以感覺(jué)為基礎(chǔ)，但并非感覺(jué)成分的簡(jiǎn)單相加，而是對(duì)感覺(jué)所提供信息的加工。 ：指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的刺激物的個(gè)別屬性的反映，屬于簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相聯(lián)系。 注意是一種心理狀態(tài)，是人的心理活動(dòng)的一種積極的、能動(dòng)的狀態(tài)，指向性和集中性是兩個(gè)特點(diǎn)。五、附錄：（一）常用術(shù)語(yǔ)解釋 （2）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入淺出，通俗易懂，突出重點(diǎn)，內(nèi)容生動(dòng)，以有利于學(xué)生掌握課業(yè)；編寫(xiě)建議：《幼兒心理學(xué)》作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識(shí)，特別是幼兒心理的年齡特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的初步能力，因此在編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：（2）積極利用
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1