學前兒童發(fā)展心理學課程標準(完整版)
【正文】 創(chuàng)設適合他們發(fā)展的心理空間。使學生日后從事幼兒教育工作時能夠更好地貫徹教育方針，完成教育任務。本課程的任務在于：使學習者了解和掌握學前兒童心理發(fā)展的基本理論，形成正確的兒童觀，了解研究兒童心理的基本方法，形成初步的了解和研究兒童心理的能力，為將來從事幼兒教育工作和科研奠定基礎。 1. 掌握系統(tǒng)的幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和相關的理論知識。（三）能力目標（四）素質目標三、內(nèi)容標準：篇章章節(jié)教學要求總論緒論識記心理、學前兒童心理及學前兒童心理學的概念了解學前兒童心理學的研究對象和內(nèi)容了解學前兒童心理學的主要研究方法學前兒童心理發(fā)展的基礎理論掌握學前兒童心理發(fā)展的影響因素識記并理解關于學前兒童心理發(fā)展的幾種主要理論觀點學前兒童心理過程發(fā)展學前兒童感知覺和注意理解感知覺的含義及種類和作用掌握培養(yǎng)學前兒童觀察力的方法理解學前兒童注意的概念、分類和品質掌握注意的規(guī)律在學前教育中的運用學前兒童的記憶與想象理解記憶的概念、分類和過程。了解學前兒童需要、興趣與自我意識的主要表現(xiàn)和特征。知道學前兒童心理偏差的行為表現(xiàn)及有效的預防和矯治措施。評價建議：（1）以學習目標為評價標準，引導學生形成個性化的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，使教學內(nèi)容從單一化向多元化轉變，使學生知識和能力的拓展成為可能。五、附錄：（一）常用術語解釋 ：指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的個別屬性的反映，屬于簡單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相聯(lián)系。 ：指人腦對客觀事物的概括和間接的反映，基本特點就是間接性和概括性 最近,小華的母
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