口語交際發(fā)言稿(參考版)
2025-07-23 13:22本頁面
【正文】 （以上就是我們課題組的匯報(bào)，請(qǐng)各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)以及在座的各位老師提出寶貴意見，謝謝大家?。?。以社會(huì)為實(shí)踐地，提高學(xué)生的口語交際能力。學(xué)生的口語表達(dá)能力有不同層次的提高。大部分的學(xué)生在口語交際課上能大膽發(fā)言。說錯(cuò)了也沒關(guān)系，能大膽舉手就是一大進(jìn)步。6．不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會(huì)說得很好。下面是我們?cè)谡n堂教學(xué)中經(jīng)常用到的激勵(lì)話語：，看來你是認(rèn)真思考了。四、開展豐富多彩的活動(dòng)，拓展口語交際的空間5月份，我們課題組成員在班級(jí)里開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，以下是我們開張活動(dòng)的照片。如：當(dāng)校園廣播員；參加自己感興趣的各種班隊(duì)活動(dòng)等。（2）設(shè)計(jì)語言精華本，可以精選資料制成卡片冊(cè)，也可以進(jìn)行剪報(bào)粘貼，主要搜集小學(xué)生喜聞樂見的名人名言、成語、諺語等。在學(xué)生的日常生活中，存在著大量的交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生利用這些活動(dòng)展開學(xué)習(xí)和鍛煉，還應(yīng)該采取多種方式，有針對(duì)性地組織有價(jià)值的活動(dòng)，給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 教材課文中有許多空白處，只要我們善于捕捉，往往能激起學(xué)生思維的火花，使他們暢所欲言。（三）利用空白，想象交際：“小白兔和小灰兔對(duì)山羊伯伯送來白菜后的做法各有什么不同？例如學(xué)習(xí)了 首先在閱讀教學(xué)中結(jié)合課文（二）結(jié)合課文，延伸交際：讓他們當(dāng)導(dǎo)游，那可是件樂事，因此他們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，全身投入，積極性非常高。（一）憑借內(nèi)容，描述課文： 在語文教材中有許多文質(zhì)兼美的文章，在學(xué)這類文章時(shí)，可讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，進(jìn)行口語交際練習(xí)。師：你們真棒！ 在本課教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)他們自由發(fā)表意見，進(jìn)行爭(zhēng)論，營造了一個(gè)師生互動(dòng)的口語交際氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言溝通的環(huán)境，學(xué)生之間相互啟發(fā)，互相交流，使學(xué)生的思維和說話能力得到提高。師：噢，自己解決問題，把南瓜當(dāng)成車輪啦！這個(gè)辦法真好！生：我要用繩子綁住大南瓜，把它拉回家。師：你可真是個(gè)‘小力士’??！生：我用電動(dòng)玩具車運(yùn)南瓜回家。對(duì)話過程構(gòu)成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際關(guān)系，形
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