【正文】 祝愿我們的老師都能達到 “ 不備而備 ” 的名師境界！ 謝 謝！ 。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 教案： 教案的格式 請仔細閱讀你手中的教案，小組圍繞以下問題進行討論： ？為什么？ ？為什么？ 小組討論后，大課展示和討論 教案： 教案的格式 我們推薦 的教案格式： 課題名稱 課 型 教學目標 教學重難點 教學方法 課時安排 學具準備 教學活動 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 備注 最后一項活動應該是學生自我檢測 最后一項活動是教師對學生的檢測 板書設(shè)計 作業(yè) 教學反思 教案： 綜合練習 請各個小組綜合前面所設(shè)計的內(nèi)容，并用所推薦的教案格式加以呈現(xiàn)，然后上臺展示、交流。 第 5講 確定習題與測試題： 小結(jié) ? 測試題設(shè)計的基本要求 緊扣教學目標 、 數(shù)量適宜 、 易于操作 ? 習題設(shè)計的基本要求 典型性、針對性、層次性、多樣性 綜合： 教案的撰寫 教案是教學活動的物化形態(tài)，不同的教案格式和內(nèi)容體現(xiàn)著不同的教學理念和教學思路。 (掌握規(guī)則的行為標準是應用規(guī)則做事，用行為演示規(guī)則 ) 第 5講 確定習題與測試題： 編寫技術(shù) （ 4）技能的遷移水平 語文目標 “ 能根據(jù)所給的材料較形象地續(xù)寫一段描寫神態(tài)動作的文字。 ) 給下列句子加上重音符號，說明理由并正確朗讀： “ 但你的的確確是靠自己走過來的。 測試題：地勢由西向東的特點： ____________ 它對河流流向的影響是： _______________ 第 5講 確定習題與測試題： 編寫技術(shù) （ 2）知識的理解水平 例 1，目標：能根據(jù)所要表達的思想感情給課文中的一些句子標上重音符號，并能根據(jù)定義陳述理由。學生對這類知識的重點是在頭腦中形成便于提取的命題網(wǎng)絡(luò)。包括符號、事實和概括性命題。 測量事實、符號等這類知識的方法最簡單，一般采用填空題。 中國最長的河流是 。） 第 5講 確定習題與測試題： 編寫技術(shù) 例 3，魯迅原名 。 （具體概念的內(nèi)涵和外延往往是含糊的，掌握具體概念的行為標準是指出概念的例子。pick/i/peak/i:/等詞的讀音，學生能正確區(qū)分 [i]與 [e],[i]與 [i:]的讀音。 ? 結(jié)果性評價則主要為定量評價，注重學生知識技能方面的發(fā)展，一般通過相應的習題或測試題進行檢測。新課程提倡結(jié)果性評價和過程性評價相結(jié)合的評價方式。 第 4講 設(shè)計教學活動： 練習與討論 小組內(nèi)共同選擇一個課型設(shè)計教學活動，特別注明所提問題的類型，上臺展示并解釋說明。 舉例：能對同學關(guān)于你的回答給予的批評給出自己的辯護嗎？ 第 4講 設(shè)計教學活動： 教學策略與方法 如果不 堅決而溫和 地抓住管理的韁繩，任何功課的教學都是不可能的。 舉例：哪些因素能夠?qū)①Y本主義與社會主義區(qū)分開來？ 第 4講 設(shè)計教學活動： 教學策略與方法 （ 5）綜合型問題（ 問題答案更為多樣 ） 常用動詞：比較、組織、創(chuàng)造、預測、設(shè)計、提出等 。 舉例：可以用自己的話說說你對這個概念的理解嗎？ 畫一條直線需要那些步驟？ 第 4講 設(shè)計教學活動： 教學策略與方法 （ 3）應用型問題（ 將識記和理解擴展到真實性階段 ） 常用動詞：應用、操作、展示、解決、使用、運用等 。 第 4講 設(shè)計教學活動： 教學策略與方法 （ 1）識記型問題（ 對學過知識的記憶即可正確回答 ） 常用動詞：定義、列舉、描述、命名、識別、背誦等 。 第 4講 設(shè)計教學活動： 教學策略與方法 課堂提問是在課堂教學過程中由教師個根據(jù)一定的教學需求向?qū)W生提出問題的一種教學方式。 美國教育家 哈 第 4講 設(shè)計教學活動： 教學策略與方法 富于啟迪是言語講授的 最高要求 。 對學生來說，獲得知識最經(jīng)濟、最有效的方法是有意義的言語接受學習。 一般而言，中小學常用教學策略有：言語講授策略、提問策略、課堂管理策略 第 4講 設(shè)計教學活動： 教學策略與方法 教師以語言為載體向?qū)W生傳輸知識信息、表達思想感情、啟迪學生心智、指導學生學習和調(diào)控課堂活動的一類教學行為。如果知識點先對零散，而且知識點之間的關(guān)系先對復雜，那么，設(shè)計知識梳理的復習活動是必要的；如果某單元內(nèi)容的線條先對清晰，學生學習過程表現(xiàn)較好，那么，設(shè)計認知策略的構(gòu)建活動則顯得更加必要。 查缺補漏、熟練技能、整合知識、加強記憶、拓展訓練。 一般結(jié)構(gòu)： 基本訓練 —— 宣布練習內(nèi)容和要求 —— 練前指導 —— 課堂練習 —— 練后講評、小結(jié) —— 布置作業(yè) 練習課的活動設(shè)計重點在于練習的形式，比如，分組競賽、獨立探究等，另外，還要注意練習題的類型要多樣。 第 4講 設(shè)計教學活動： 不同課型活動設(shè)計 在一節(jié)課中，集中比較長的時間訓練學生的技能、技巧，培養(yǎng)學生實際操作能力和行為習慣的課，是以學生獨立練習為主、教師輔導為輔的一種課型。 我們可以根據(jù)每個環(huán)節(jié)設(shè)計相應的教學活動。 最常用、最重要的課型。 我國中小學常用課型有：新授課、練習課、復習課。 為了學生的學習而設(shè)計教師的教學 第 4講 設(shè)計教學活動： 基本要求 ：教學問題是教學目標的細化和具體化（ 活動的目的性 ） ：教學活動是教學問題的活化和學習化（ 具體的行為和過程 ） ：教學活動是基于教學目標的學習活動（ 教學目標是導向 ） 第 4講 設(shè)計教學活動： 舉例（能口算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法） 按照使能目標設(shè)計活動：先確立目標，分解使能目標和