中國古代詩歌散文欣賞第三單元教學設計(參考版)
2024-07-29 05:59本頁面
【正文】 。 二、以小組為單位進行自選專題研究成果交流，推薦優(yōu)秀者參加班級交流。 ? 四、 專題研究：以“我心中的詩人”為話題，寫一篇文章。） 二、結(jié)合 “心中的詩人”，展示分組朗讀優(yōu)秀者，進行全班競賽； 三、 ? 1 依據(jù)小組推薦的個人作品，評議優(yōu)劣，確定成績； ? 2 依據(jù)小組推薦的朗讀者朗讀展示成績，排名； ? 3 各組推薦的作品參賽成績及所推薦者的朗讀比賽成績之和，為小組成績。 ? 七、課外活動：小組交流朗誦自己所選擇的詩詞，推薦優(yōu)秀者準備參加班級比賽。②我國古典詩詞中寫“愁”的名句很多，請搜集相關(guān)資料，試賞析詩人們是如何表現(xiàn)“愁”的。 ? 五、選擇 《 國殤 》《 燕歌行 》《 登柳州城樓寄漳汀封連四州 》《 菩薩蠻 》《高祖還鄉(xiāng) 》 中的兩篇，以四人小組為單位進行賞析討論誦讀。 ? 三、名句品味：賞析“問君能有幾多愁，恰當一江春水向東流”。 ? 六、課外活動：選擇喜歡的詩詞名篇進行誦讀感悟，準備在班級進行誦讀比賽。 ②杜甫后期的詩歌，憂國傷時之情與凄涼身世之感總是緊密聯(lián)系在一起，試做分析。 通過推薦、自讀的方式在班內(nèi)朗讀，相互評析。 【 課時安排 】 34學時 ? 【 學習過程 】 第一學時 【 活動內(nèi)容 】 1 學習“賞析指導”，理解“因聲求氣”和“吟詠詩韻”的內(nèi)涵 2 學習有感情地
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1