【正文】 中國(guó)古典吉它演奏家殷飚將此曲改為吉它獨(dú)奏曲《潯陽夜月》，在1988年廣東、香港、澳門舉辦的吉它大賽中獲古典吉它冠軍；而黎海英則將它改編成鋼琴獨(dú)奏曲；劉莊改編為森管五重奏，陳培勛改編為交響音畫。1925年，上海大同樂會(huì)的柳堯章、鄭覲文將此曲改為絲竹合奏，同時(shí)根據(jù)《琵琶記》中的春江花朝秋月夜更名為《春江花月夜》。參考資料（五）：《春江花月夜》，改編自琵琶曲《夕陽簫鼓》，是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套文曲，明清就早已流傳了，樂譜最早見于鞠士林(1820年前)與吳畹卿(1875)的手抄本，李芳園在1895年編集《南北派十三套大曲琵琶新譜》時(shí)收入此曲，曲名《潯陽琵琶》。（2）以“多情的月亮”、“浩渺的時(shí)空”、“惹人的春花”為話題，寫一首詩。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著歲生命的依戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無窮已”、得以與明月長(zhǎng)久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對(duì)重逢的美好企盼。總之，這是一首抒情詩。月夜春江，清景無限，她所等待的人遲遲沒有歸來。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語言表表達(dá)對(duì)年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、生命無常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。表現(xiàn)出那種人生空漠之感，更顯深沉悠遠(yuǎn)。江水不僅是個(gè)空間概念，更喻指歷史的長(zhǎng)河，是個(gè)時(shí)間概念。當(dāng)然，月還是的愁緒、情愛的代表意象意象?！都t樓夢(mèng)》）流水落花春去也（李煜《浪淘沙》）教師評(píng)價(jià)總結(jié)。”（宋”（宋”（唐赤壁懷古》“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。 （唐?李白《靜夜思》）2江水“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。人情怨遙夜，竟夕起相思。不知天上宮闕，今夕是何年。李白）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。2橫向聯(lián)想，既有此句聯(lián)想到彼句，其間關(guān)系可相類也可相反，在此比較中鑒賞是的藝術(shù)氛圍，體會(huì)其詩所寫之景、所抒之情、所敘之事及所言之志。（2）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，小組同學(xué)交流探討成果。 不知乘月幾人歸 斜月沈沈藏海霧 江水流春去欲盡 昨夜閑潭夢(mèng)落花 鴻雁長(zhǎng)飛光不度 此時(shí)相望不相聞 玉戶簾中卷不去 何處相思明月樓 可憐樓上月徘徊 青楓浦上不勝愁 但見長(zhǎng)江送流水 江月年年望相似 江月何年初照人 皎皎空中孤月輪 汀上白沙看不見 月照花林皆似霰 何處春江無月明 海上明月共潮生從意象語言的角度分析詩歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。曾任兗州兵曹。與賀之章、張旭、包融齊名。教師出示詩歌寫作的時(shí)代背景，作為下一步探討的材料依據(jù)。我們?cè)谏弦徊糠值膶W(xué)習(xí)中在整體上感知了詩歌的形象，體會(huì)了詩歌的感情基調(diào)。五、情感把握王國(guó)維說：“以我觀物，物皆著我之色彩”。教師在聽誦讀的同時(shí)記錄小組發(fā)言的綱要，并做好總結(jié)和評(píng)價(jià)。小組交流探討，每小組遴選出比較優(yōu)秀的篇章。請(qǐng)同學(xué)們從下列題目中選出自己的題目充從分發(fā)揮想像力和聯(lián)想力，深刻地感受和創(chuàng)造性地體味詩的意境，把詩歌描繪的這幅“春江花月夜”風(fēng)景圖依據(jù)各自的題目用散文般的筆觸，優(yōu)美的語言描述出來，從而更好地領(lǐng)會(huì)詩人的情感和意圖。詩歌想象的方法：（1）根據(jù)字詞想象單個(gè)形象；（2）根據(jù)句節(jié)想象群體形象；（3）根據(jù)全篇想象整體形象。也就是說詩人在創(chuàng)作時(shí)必須借助豐富的想象，因此，我們?cè)谫p讀詩歌的時(shí)候也要借助于想象。三、意境賞析用想象再現(xiàn)詩歌的意境。誦讀指導(dǎo) 1理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內(nèi)涵，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。學(xué)生自由誦讀，結(jié)合詩歌注釋解決疑難，整體感知詩歌。它有鏗鏘有力的節(jié)奏，有內(nèi)在的或高昂或低沉的韻律。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。文人墨客，在月之中或傾注了他們的愛恨情愁，或寄托了他們的悲歡離合，或展示了他們的人生坎坷，或抒寫他們了的哲理思考。情人怨遙夜，竟夕起相思（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》），床前明月光，疑是地上霜。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)準(zhǔn)備材料詩人的生平及詩歌詩歌寫作的背景詩歌的參考譯文教學(xué)步驟一、新課導(dǎo)入當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無限遐想。詩歌創(chuàng)作。情感把握。 情景再現(xiàn)。 教學(xué)設(shè)想 朗讀吟誦。聯(lián)想想象、分析意象、品味意境、把握情感。教學(xué)重點(diǎn) 掌握詩歌鑒賞的基本方法——聯(lián)想想象、分析意象、品味意境、把握情感?！睅拙涓浅闪饲Ч沤^唱，為后人一直所傳誦！ 《春江花月夜》這首詩語言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，富有哲理意味，它將真實(shí)的生命體驗(yàn)融入優(yōu)美的興象中，營(yíng)造出了一個(gè)空明純美的詩歌意境。這種憂傷隨著月光、流水的流淌徐徐改變。”時(shí)空無限，生命無限，表現(xiàn)出一種遼闊深沉的宇宙意識(shí)，可是光陰似流水，一去不復(fù)返，詩人此時(shí)又陷入了無限的感傷和迷惘。在感受無限美景的同時(shí)，詩人睹物思情又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索。 標(biāo)題《春江花月夜》是樂府《》舊題，此曲調(diào)創(chuàng)始于陳后主，其主要特色是艷麗柔靡。”鍾惺《唐詩歸》石：“將春、江、花、月、夜五字煉成一片奇光，真化工手！”陸時(shí)雍《唐詩　鏡》：“微情渺思，多以懸感見奇。胡應(yīng)麟《詩藪自“白云一片”至此，寫游子、思婦的相思而以春、江、花、月、夜點(diǎn)染、烘托，想象中有想象，實(shí)境中含夢(mèng)境，心物交感，情景相生，時(shí)空疊合，虛實(shí)互補(bǔ)，從而獲得了低徊宛轉(zhuǎn)、纏綿俳惻、言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。他在夢(mèng)中看見落花，意識(shí)到春天已過去大半，而自己還未能還家。追隨月光照見夫君，當(dāng)然不可能，于是又想按照古代傳說托鴻雁、鯉魚捎書帶信，然而鴻雁奮飛，也飛不出明月的光影；鯉魚騰躍，也只能激起水面的波紋。但她可以卷起“玉戶簾”，卻卷不去月光；可以拂凈“搗衣砧”，卻拂不掉月色。 詩人想象“誰家今夜扁舟子”，正經(jīng)過江邊的“青楓浦”，目睹“白云一片去悠悠”而生飄泊無定的旅“愁”，于是相思“何處明月樓”。“孤月”尚且“待人”，何況游了、思婦？詩人于是馳騁想像，代抒游子、思婦兩地相思、相望之情。詩人對(duì)比明月的永恒，對(duì)人生的匆匆換代不無感慨，然而想到人類生生不已，自己也被明月照耀，又油然而生欣慰感。宇宙永恒，明月常在；而人生呢，就個(gè)體而言，生命何其短促！然而就人類整體而言，則代代相傳，無窮無盡，因而能與明月共存。對(duì)于這個(gè)涉及宙宇生成、人類起源的疑問，詩人自然無法回答。江流千萬里，月光隨波千萬里；江流繞芳甸，月照花林皆似霰。發(fā)端兩句，展現(xiàn)了“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的遼闊視野。 全詩可分前后兩大段落。 此詩兼寫春、江、花、月、夜及其相關(guān)的各種景色，而以月光統(tǒng)眾景，以眾景含哲理、寓深情，構(gòu)成朦朧、深邃、奇妙的藝術(shù)境界，令人探索不盡，玩味無窮。 《春江花月夜》這首詩的作者是初唐張若虛，開元初，他與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。對(duì)于詩歌而言，情感是詩歌的本質(zhì)。 我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中，對(duì)情的強(qiáng)調(diào)是一貫的。正如歌德聽說：“藝術(shù)家一旦把握住一個(gè)自然對(duì)象，那個(gè)對(duì)象就不再屬于自然了，而且還可以說藝術(shù)家在把握住對(duì)象的那一頃刻中就是在創(chuàng)造出那個(gè)對(duì)象，因?yàn)樗麖膶?duì)象中取得了具有意蘊(yùn)、顯出特征，引人入勝的東西，使那對(duì)象具有更高的價(jià)值。 詩人從對(duì)春江上月景的描摹到對(duì)宇宙發(fā)出理性的探尋，然后又抒寫對(duì)人生的眷慕，都是以月為觀照物。很多詩人在寫景時(shí)，往往喟嘆自然永存、繁華短促，往往在人生與自然、有限與永恒的鮮明對(duì)照中選擇歸依后者，千秋永在的自然山水高于轉(zhuǎn)瞬即逝的人世繁華，強(qiáng)調(diào)對(duì)人生的放棄，而在《春江花月夜》中，詩人羨慕著在月夜里回家的游子，想象中出現(xiàn)的卻是溫暖實(shí)在的家園?！安恢嗽聨兹藲w，落月?lián)u情滿江樹”。 最后八句，令人低徊。月色可惱，卻又癡想著能像月光一樣跨越時(shí)空與游子常伴，這種深情是多么感人，多么投入，多么執(zhí)著！相比之下，宇宙自然的永恒與無限是虛無的、冷漠的，而充滿喜悅與煩惱的人生才是豐富的和美麗的。 詩人緊扣“春江明月”，由江月生發(fā)出種種詩情意理。正如沈從文所說，“對(duì)于一切自然景物，到我單獨(dú)默會(huì)它們本身的存在和宇宙的微妙關(guān)系時(shí)，也無一不感覺到生命的莊嚴(yán)”（《水云》）。 我認(rèn)為這是不準(zhǔn)確的。聞一多先生曾強(qiáng)調(diào)詩中所體現(xiàn)的宇宙意識(shí)，認(rèn)為“在神奇的永恒面前，作者只有錯(cuò)愕，沒有憧憬，沒有悲傷”（聞一多《唐詩雜論 詩人在這江天一色的月色下，內(nèi)心變得澄明清凈，心與自然有了一種靈性的交流。 《春》詩中的月色極開闊，也極清麗，“春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”，一輪明月從春江上冉冉升起，這個(gè)意象是如此的闊朗和美麗，讓人有面對(duì)神奇造化時(shí)的屏息之感。 《春江花月夜》中包括了人生中最美好的良辰美景，由春天、夜晚、江水、花樹、明月構(gòu)成了一幅清麗優(yōu)美的畫卷，其中春、江、花、夜只是背景，明月才是詩人極力渲染的意象?！弊诎兹A也說：“意境是情與景（意象）的結(jié)晶品?！?在對(duì)《春江花月夜》反復(fù)的揣摩分析中，我深深感到它的魅力，我相信一首詩，尤其是一首可遇而不可求的好詩，它本身就是一種生命表達(dá)形式，而這種生命表達(dá)形式在《春江花月夜》中得到了最充分的展示?！睂?duì)于《春》詩的起源、影響、地位做了準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，高度的贊譽(yù)。王闿運(yùn)《論唐詩諸家源流——答陳完夫問》云：“張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調(diào)，孤篇橫絕，竟為大家。吳聲歌曲》舊題。 由于是吳歌體，便于吟唱，詩中反復(fù)出現(xiàn) “江月”，也并不在重復(fù)之大忌諱之列，倘若僅當(dāng)《春江花月夜》是一首唐詩，說它不算上乘之作也不為過?！翱蓱z春半不還家”，既不能回家，這一翻鄉(xiāng)愁，就說給月亮聽聽罷了。“鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文”將“逐月華”細(xì)細(xì)寫來，這月亮比山光還能悅鳥性，鴻雁長(zhǎng)飛，魚龍潛躍，月色讓飛禽游魚更加有靈性，這本該安寧靜謐的夜，卻處處是跳動(dòng)的鮮活的精靈，一個(gè)人的安謐，就少不了幾分凄清孤郁的心緒了。欲將月色謝絕在簾幕之外，它卻偏要讓你卷也卷不去，至于搗衣砧上的月光，怕是身懷絕技的高人也沒辦法抹得去的，這月色，便是那“才下眉頭，卻上心頭”的無限之愁了。竟夕的愁緒，歸根結(jié)蒂，還是這月亮惹出來的。若夫流霜飛移，月之清輝映照江水之時(shí)，澤地芳草、汀上白沙，皆茫茫然一色，看不見，看不清，那是必然的了。該詩正文中共出現(xiàn)15個(gè)“月”字，已幾乎達(dá)到每句皆有“月”，即使不含“月”字的幾句，意仍不離其衷。讀此詩第二遍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)“月”字在全詩出現(xiàn)的頻率極高，儼然成了一趣。張若虛的《春江花月夜》一洗前此同名曲調(diào)的綺靡，清麗可誦，表達(dá)了時(shí)間對(duì)身體的追殺，歲月對(duì)個(gè)體的催逼，以及人在闊大寥廓的時(shí)空面前，如塵埃浮生的現(xiàn)實(shí)末途，承接了人類意識(shí)到自身渺小以來亙古未休的傷感與無奈。時(shí)至今日，人們甚至不再去考索舊題的原始創(chuàng)制者究竟是誰，而把《春江花月夜》這一詩題的真正創(chuàng)制權(quán)歸之于張若虛了。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過濃，遠(yuǎn)不及張若虛此篇?；蛘f“未詳所起”；或說陳后主所作；或說隋煬帝所作。吳聲歌曲》舊題。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉(zhuǎn)諧美。詩人把陽轍韻與陰轍韻交互雜沓，高低音相間，依次為洪亮級(jí)（庚、霰、真）——細(xì)微極（紙）——柔和級(jí)（尤、灰）——洪亮級(jí)（文、麻）——細(xì)微級(jí)（遇）。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或夢(mèng)幻曲，含蘊(yùn)，雋永。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。 全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。詩人將這些屢見不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對(duì)游子思婦的同情心擴(kuò)大開來，與對(duì)人生哲理的追求、對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉(xiāng)！他那無著無落的離情，伴著殘?jiān)轮?，灑滿在江邊的樹林之上…… “落月?lián)u情滿江樹”，這結(jié)句的“搖情”——不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠(yuǎn)?！氨庵圩印边B做夢(mèng)也念念歸家——花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”。月光引起的情思在深深地?cái)嚁_著她，此時(shí)此刻，月色不也照著遠(yuǎn)方的愛人嗎？共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上。然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。“誰家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。 “白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。隨著江水的流動(dòng)，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠(yuǎn)的境界。一輪孤月徘徊中天，象是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。 “不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛?！眰€(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應(yīng)氏》：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。同時(shí)，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野