【正文】 網絡游戲，真是讓我歡喜讓我憂??！揭題：網絡游戲，讓我歡喜讓我憂穿插[視頻1：小明玩游戲]（你們看，小明就是在玩游戲的時候。）組內分享圖畫，講述其中的故事，派代表發(fā)言。請你們畫一畫“我與游戲”的故事吧。二游戲對對碰每組派代表選取“游戲城堡”牌。課件出示游戲圖片，讓學生看圖片猜猜是什么游戲。一猜猜游戲名稱[輔導準備] 游戲城堡牌6個（反面可以寫字），星星貼紙若干張，蠟筆若干支。如果班上來了新同學、隔壁來了新鄰居，我們要主動地和他們交朋友。如果我們到了新的地方，要積極主動地與別人交往，參加各項活動，讓老師和同學了解自己，熟悉自己。⑶如果你搬了新房，要轉到新的學校，你如何來適應新的環(huán)境？請把你的想法寫下來，然后向其他同學交流。⒊介紹經驗：⑴請新搬家地同學和新轉學地同學來談談自己是怎樣適應新環(huán)境的。⒉討論交流：⑴小明為什么學習退步了？⑵小明怎樣才能使學習進步？⑶教師總結：是呀，小明只有盡快地適應新環(huán)境，才能感到高興，學習才會有進步。一個月多了，他還是不習慣，整天悶悶不樂，學習也退步了。二、活動與訓練⒈小品《搬新家了》。搬家使我們的生活、學習環(huán)境有所改變，使我們離開熟悉的伙伴、老師和學校。⒉排練小品。⒉難點：幫助學生努力適應新環(huán)境，以減輕或消除“分離焦慮”可能帶來的不利影響。【活動形式】情境討論、角色表演。（十五）如何幫助學生適應新的學習環(huán)境？心理健康教育 20091227 20:24:01 閱讀152 評論0 字號：大中小 搬新家了【主題】適應新環(huán)境。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深?！毙●R聽了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去?！眿寢屝α恕！笆沁@樣……老牛伯伯說水很淺?！鞍?！還是回家去問問媽媽吧。“喂！慢點跑，慢點跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來是只松鼠?！迸２f。小馬看見老牛伯伯在吃草就跑過去，問牛伯伯自己能不能過河。從小馬的家到磨房，要過一條小河。有一天，媽媽對小馬說：“孩子，你現(xiàn)在已經是個大孩子了，你能幫助媽媽做點事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧。附：小故事小馬過河在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。在成功島上你可以找到成功的喜悅。你們今天的表現(xiàn)真棒！ 讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯！課件展示：兒歌心理課，心歡暢，認識我的每一樣學會喜歡我自己，我會成長更健康揚特長，去缺點，明天我會變個樣！結束語：正確地認識自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，還要意識到自己的不足，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，就能反展完善自己。在家中——我是小主人在學?！沂呛脤W生在路上——我遵守交通規(guī)則在公共場合——我講公共衛(wèi)生說說，我們還在其他場合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。四、扮演自我教師：在我們做的“我是誰”活動中，我們發(fā)現(xiàn)，我們在生活中不同的場合有不同的角色。你一定更愛自己了！每個人都有自己的優(yōu)點，要看到并學會發(fā)揚自己的優(yōu)點。 引導學生討論：通過剛才的優(yōu)點自察和優(yōu)點轟炸，你有什么感受？（二）活動：我的特別之處目的：自己的哪些長處是別人沒有的？自己的哪些長處是通過活動體現(xiàn)出來的？多方面夸夸我自己從能力、品德、學習、性格等方面夸夸自己，夸得越多越好。優(yōu)點自察每個人以“我為自己感到驕傲，因為我在XX方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。（四）引出課題：獨特的我下面我們一起探尋一下我們每個人的特別之處?！蹦囊痪湓捊o你留下的印象最深刻。你是你的經驗、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。記住，地球上沒有和你一樣的人……在這個世界上，你是一種獨特的存在。（三）、老師想送給大家一段話。 （二）活動：“我是誰” 目的：引導學生多方面關注自己，引發(fā)學生了解自己的興趣。教師總結：一個人正確地認識自己很重要，因為小馬不了解自己，所以才不敢過河。快看，快樂島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。天空是那么藍，藍天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風吹來，真舒服??！啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？現(xiàn)在我們已經來到了快樂島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂果實”，你們想不想嘗一嘗？同學們你們做過的最得意的事情是什么？請班里最愛笑的同學來采“快樂果實”說說自己身上最大的優(yōu)點是什么。教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學們，你們高興嗎？ (課件展示：快樂島漫游)談話引導：那是一個很遠的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。讓學生認識到人在不同場合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。 　　建議：　　本課程適用于小學6年級以上至初中學生，在整個輔導過程中應充分尊重學生，發(fā)揮他們的主動性，避免說理式的評價方式。讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。) 　　六、幫幫你 　　※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。”說完又繼續(xù)看電視。媽媽笑了笑，就做飯去了。 　　…… 　　看小品表演《亮亮在家二》 　　亮亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。 　　五、消除煩惱 　　討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的? 　　(讓學生充分舉手發(fā)言，教師適時點撥小結方法。) 　　小結：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。 　　四、爸爸媽媽的話 　　教師：上課時，老師做了一份社會調查，并把這次調查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。教師的評價則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。亮亮就已經不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子?！耙粫涸賹懓伞２痪脣寢尰貋砹?。) 　　三、說叨嘮 　　你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鐘) 　　長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言) 　　看小品表演《小亮在家》。 　　二、說說自己 　　介紹自己今天有幾歲了。 　　輔導步驟 　　一、談話引入 　　同學們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。 　　排練小品《小亮在家一、二》。 　　探討對待叨嘮的好辦法。（十三）如何幫助學生改善親子關系？心理健康教育 20091227 20:21:01 閱讀105 評論0 字號：大中小 怎樣對待長輩的叨嘮　　了解父母在什么情況下叨嘮。）　　展示合作實踐的成果?！　≡谖覀兊娜粘W習和生活中，你還知道哪些合作才能成功的事例呢？　　（學生舉例說）四、體驗合作　　合作才能成功，成功才會快樂，你想不想做一個快樂的人？下面就請同學們根據(jù)自己的興趣和愛好自愿結合成小組去合作做一件事，體驗一下合作的快樂吧。）想想看，如果不團結，不合作會怎樣呢？　　故事二：《人、梭子魚和天鵝的故事》　?。◤那?，鵝一個人、梭子魚和天鵝同時在海邊看到一車貨物，它們想一塊把這車貨物運走，纖繩之后，它們就開始行動了，可天鵝直往天上飛，人拉著繩子往岸上走，梭子魚牽著繩子往海里游，它們使了老大老大的勁也沒拉動這車貨物，你知道這是怎么回事嗎？）你知道這是怎么回事嗎？（學生回答。所以只有團結合作才能取得勝利，贏得成功。三次折筷子，結果卻截然不同，誰來說說，你是怎么想的？游戲二：五指爭功　　讓學生群體共同體驗五指分別拿蘋果及五指共同拿蘋果的不同力量從而得知：團結合作的力量大無比。這就叫“團結合作”同學們，我們都生活在現(xiàn)代社會里，有很多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合二、游戲體驗　　游戲一：折筷子　　在老師手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折斷，一塊兒來試試？（折斷），哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎？說一說跟剛才比有什么不同？（比第一次費勁兒。游戲規(guī)則：坐在地上，手拉手，背靠背，鈴聲一響立刻站立。課前準備： 一把筷子 蘋果 多媒體課件　　活動過程：　一、暖身活動?！　椭鷮W生樹立正確的人際合作意識。在“直白心靈”一環(huán)節(jié)時要注意巡視，指導話語要中肯友善?！咀⒁馐马棥俊　≡谀泻⑴ⅰ坝性捯f”一環(huán)節(jié)，應引導學生發(fā)現(xiàn)對方的長處，不能自己夸耀自己，以免更加對立。用名言深化和升華了主題。正因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩，正因為有了我們，世界才創(chuàng)造了一個又一個精彩，愿我們團結互助、真誠相待，共同創(chuàng)造美好的明天!　　師生歡唱《友誼地久天長》，結束本課。盡管這兩種人存在著很大的差異，但是托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉。男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著，漸漸長大、成熟?！　∷?、延伸無界背景歌聲《友誼地久天長》漸漸響起。（出示前幾年跳集體舞、春游時的班級照片）精靈開會師：他們是怎樣很好地合作？那么我們今后該做到怎樣正確的交往呢？討論，師相機表述清楚：　　（l）交往時要相互尊重、接納和信任，做到真誠相待；　?。?）對待異性要自然，無需緊張、害怕；　　（3）交往應該是集體的、公開的，應為大多數(shù)同學所接受；　?。?）交往時要發(fā)揮各自的長處，相互學習，團結合作。　　解放軍戰(zhàn)士從洪水中救婦女。　　情景體驗：（課件） 男醫(yī)生、女護士合作手術搶救病人。郝爾克里特曾經說過：“相互排斥的東西結合在一起，可以使不同的音符，調成最美的和諧。這也正是我們所想要追求自助、互助的目標。）　　寫完后實物投影，孩子們上臺宣讀自己的心靈寄語。　　三、心靈交流 師：同學們，男生們發(fā)現(xiàn)了女生們的優(yōu)點和缺點，女生們也發(fā)現(xiàn)了男生們的優(yōu)點和缺點，心中都有很多話要告訴對方，可能是批評也可能是贊揚；可能是希望也可能是提意見；可能是建議也可能是自己看法的轉變；可能是這樣也可能是那樣……好吧，請大家拿起筆把心中最想說的話寫下來告訴對方。（揭示課題）　　設計意圖：如今的孩子最喜歡此類流行歌曲，既激發(fā)了學生的活動興趣，吸引學生的注意力，消除學生的緊張感，使學生很快進入活動狀態(tài)，又為圍繞男生女生這一中心課題為開展后續(xù)活動作好了鋪墊?！净顒舆^程】一、熱身運動　　創(chuàng)設情境，和諧融入播放歌曲《我是女生》。2． 引導并試圖使學生積極順應進入青春期的巨大的身心變化，男女同學進行健康、適度而有充分的交往。（十一）如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？心理健康教育 20091227 20:19:21 閱讀148 評論0 字號：大中小 實踐：“做個小記者”用學到的方法，采訪身邊老師，并談談體會。F、F、預備鈴響后，休息一會，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。D、D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學習用品，信心百倍走向考場。B、B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。C、C、考試增加自信心。⑵ 做自我調節(jié)操放輕音樂 閉上眼睛，松松頭頸，松松肩操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分*二是什么？⑴ 聽故事，明理A、A、放錄音，聽故事 （故事內容略）B、B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？C、C、小結，過渡蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習，已做好了充分的準備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要⑵ 那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？A、A、注意學習生活節(jié)奏。B、把練習的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。出示：克服考試考試前 考試時 考試后克服 我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？兩種途徑：*一是自我調節(jié)⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)？⑶讓同學們討論：（4人一組）出示：考試前，考試時，考試后考試考試前 考試時 考試后⑷交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn)？（自由談）同學們說：a、a、考試前，睡不好覺，整天擔心b、b、考試前就想去小便c、c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳d、d、答卷時有時看錯題e、e、有時漏做題，心里煩惱極了。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。（學生過升高的獨木橋）⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？⑷小結：第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發(fā)抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。過程： 做游戲，初步體驗⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學生過獨木橋）⑵述：讓獨木橋升高些。克服考試期間過度緊張的情緒教學目的要求：通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。呼吸時動作要一致，緩慢有節(jié)奏，腹部用力，呼吸盡最充分，同時擯棄一切雜念。動作二：放松腹部，將胸膛里的氣全部呼出，全身放松。（也可自然站立，兩腳分開與肩同寬）全身各個部位放松，閉上雙目。（?。?C、毫不緊張，甚至感到無所謂。（?。?屬于類型：A、適度緊張。（　）心甩想決不能粗心大意，決不能考砸了。（?。?有些題目不會做就放棄，心理也不緊張