【正文】 這樣說可以理解”等。 　　實(shí)話實(shí)說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長輩叨嘮你的時(shí)候，你會有什么反應(yīng)呢? 　　教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。 　　四、爸爸媽媽的話 　　教師：上課時(shí)，老師做了一份社會調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。 　　播放社會調(diào)查的錄音實(shí)況 　　(問：，您好，現(xiàn)在，想請你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題…… 　　問：，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的?) 　　(這份社會調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。) 　　小結(jié)：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。 　　五、消除煩惱 　　討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的? 　　(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。) 　　(1)安靜聆聽法； 　　(2)轉(zhuǎn)移注意力法； 　　(3)自我諷刺法； 　　(4)解釋說明法。 　　…… 　　看小品表演《亮亮在家二》 　　亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進(jìn)門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時(shí)，爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會給你丟臉的?！闭f完又繼續(xù)看電視?！傲亮粒裉斓娜沼洔?zhǔn)備寫什么內(nèi)容……”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著……討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。) 　　六、幫幫你 　　※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。) 　　七、小結(jié) 　　父母親由于愛而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑?，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。 　　補(bǔ)充活動 　　開展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會調(diào)查，讓家長談?wù)労⒆釉谶@段時(shí)間的表現(xiàn)和變化，為今后開展輔導(dǎo)工作積累第一手資料。 　　建議：　　本課程適用于小學(xué)6年級以上至初中學(xué)生，在整個(gè)輔導(dǎo)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性，避免說理式的評價(jià)方式。讓學(xué)生在輔導(dǎo)室里以自己認(rèn)為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導(dǎo)活動在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行。（十四）如何幫助學(xué)生正確對待青春期自我形象?心理健康教育 20091227 20:22:29 閱讀184 評論0 字號：大中小 獨(dú)特的我活動目的：讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長處和不足，要學(xué)會認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。讓學(xué)生認(rèn)識到人在不同場合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事?；顒訙?zhǔn)備：課件準(zhǔn)備填句游戲“我是誰”成功島作業(yè)設(shè)計(jì)“進(jìn)步的我”名人格言活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學(xué)們，你們高興嗎？ (課件展示：快樂島漫游)談話引導(dǎo)：那是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。（放音樂，教師描述）啊，船起航了，駛向藍(lán)色的大海。天空是那么藍(lán)，藍(lán)天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風(fēng)吹來，真舒服??！啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達(dá)了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了快樂島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂果實(shí)”，你們想不想嘗一嘗？同學(xué)們你們做過的最得意的事情是什么？請班里最愛笑的同學(xué)來采“快樂果實(shí)”說說自己身上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么。經(jīng)常想想快樂的事情，我們就會有快樂的心情?？炜?，快樂島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我們跟隨它出發(fā)吧！二、 認(rèn)識自我（一）講故事，明道理教師：我們一起來看看，這匹小馬在干什么？課件展示：寓言故事：《小馬過河》引導(dǎo)學(xué)生討論：小馬為什么不敢過河？后來為什么又敢過河？ 學(xué)生討論后指名23名學(xué)生回答。教師總結(jié)：一個(gè)人正確地認(rèn)識自己很重要，因?yàn)樾●R不了解自己，所以才不敢過河。同學(xué)們，你們了解自己嗎？下面我們做一個(gè)“我是誰”的游戲，來認(rèn)識自己，了解自己。 （二）活動：“我是誰” 目的：引導(dǎo)學(xué)生多方面關(guān)注自己，引發(fā)學(xué)生了解自己的興趣。自我十問示例： “我是誰？”答：“我是XX小學(xué)的四年級學(xué)生”我是誰？”答：“我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎(jiǎng)”自我5問 填句游戲（課前發(fā)給學(xué)生表）現(xiàn)在填充句子，問5次“我是誰”，自己回答我是誰：我是 巡視后根據(jù)學(xué)生的回答教師提示：可以從家庭方面回答，可以從學(xué)校方面回答可以從性格方面回答，可以從興趣愛好方面回答可以從自己滿意的方面回答，可以從不滿意的地方回答指名學(xué)生自我介紹：把優(yōu)秀的我介紹大家。（三）、老師想送給大家一段話。課件展示： “發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒有和你一樣的人……在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫。你是你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符?！蹦囊痪湓捊o你留下的印象最深刻。我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。（四）引出課題：獨(dú)特的我下面我們一起探尋一下我們每個(gè)人的特別之處。三、悅納自我 （一）活動：聰明的我目的：引導(dǎo)學(xué)生看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)自信。優(yōu)點(diǎn)自察每個(gè)人以“我為自己感到驕傲，因?yàn)槲以赬X方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。優(yōu)點(diǎn)轟炸小組交流，相互之間找優(yōu)點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生討論：通過剛才的優(yōu)點(diǎn)自察和優(yōu)點(diǎn)轟炸，你有什么感受？（二）活動：我的特別之處目的：自己的哪些長處是別人沒有的？自己的哪些長處是通過活動體現(xiàn)出來的？多方面夸夸我自己從能力、品德、學(xué)習(xí)、性格等方面夸夸自己，夸得越多越好。學(xué)生夸夸自己教師小結(jié)：通過剛才優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘，你已經(jīng)知道自己是多么的獨(dú)特了。你一定更愛自己了！每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要看到并學(xué)會發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。對待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。四、扮演自我教師：在我們做的“我是誰”活動中，我們發(fā)現(xiàn)，我們在生活中不同的場合有不同的角色。出示課件：引導(dǎo)討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。在家中——我是小主人在學(xué)校——我是好學(xué)生在路上——我遵守交通規(guī)則在公共場合——我講公共衛(wèi)生說說，我們還在其他場合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。五、采摘快樂果教師：同學(xué)們，我們在快樂島的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！ 讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！課件展示：兒歌心理課，心歡暢，認(rèn)識我的每一樣學(xué)會喜歡我自己，我會成長更健康揚(yáng)特長，去缺點(diǎn)，明天我會變個(gè)樣！結(jié)束語：正確地認(rèn)識自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要意識到自己的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，就能反展完善自己。愉快地接納自己，接納別人，你就會有擁有快樂的人生！離開快樂島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。六、駛向成功島：（發(fā)給學(xué)生每人一張表，課后補(bǔ)充）進(jìn)步的我根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫下面的空格：以前我不會 現(xiàn)在，我學(xué)會了 以前我不能 現(xiàn)在，我能夠 以前我不敢 現(xiàn)在我敢于 以前我害怕 現(xiàn)在我不怕 以前我 現(xiàn)在我 以前我 現(xiàn)在我 七、課堂小結(jié)師總結(jié)：看到自己的進(jìn)步了嗎？只有想不到的，沒有做不到的！讓我們?yōu)楠?dú)特的我而喝彩！附：小故事小馬過河在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。有一天，媽媽對小馬說：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)大孩子了，你能幫助媽媽做點(diǎn)事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧?！毙●R高興的答應(yīng)了一聲就獨(dú)自背著麥子向磨房走去。從小馬的家到磨房，要過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點(diǎn)怕了。小馬看見老牛伯伯在吃草就跑過去，問牛伯伯自己能不能過河?！八軠\，還不到我的小腿，怎么不能過去？?！迸２f。小馬聽了，立刻就朝小河跑去?！拔梗÷c(diǎn)跑，慢點(diǎn)跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹上，搖著大尾巴，對小馬說：“小馬，這里水很深，一下水就會被淹死的！昨天，我們的一個(gè)同伴過河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒有主意了。“唉！還是回家去問問媽媽吧?！眿寢尶匆娦●R回來了，奇怪地問它怎么了?！笆沁@樣……老牛伯伯說水很淺。它說只到它小腿那兒，可松鼠說水深，昨天，它的一同伴過河，被河水沖走了?！眿寢屝α?。媽媽說：“你現(xiàn)在仔細(xì)想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了?！毙●R聽了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進(jìn)水時(shí)。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過了河，到磨房去了。（十五）如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？心理健康教育 20091227 20:24:01 閱讀152 評論0 字號：大中小 搬新家了【主題】適應(yīng)新環(huán)境?！净顒幽康摹孔寣W(xué)生知道熟悉與適應(yīng)新環(huán)境的內(nèi)容和方法?！净顒有问健壳榫秤懻?、角色表演?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】⒈重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何去適應(yīng)新環(huán)境。⒉難點(diǎn)：幫助學(xué)生努力適應(yīng)新環(huán)境，以減輕或消除“分離焦慮”可能帶來的不利影響。【活動準(zhǔn)備】⒈了解班里新搬家、新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)。⒉排練小品?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，改革開放的成功給人民帶來了許多實(shí)惠，特別是居住條件有了很大改善，加上舊改造和農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展，搬家成了一種時(shí)尚。搬家使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，使我們離開熟悉的伙伴、老師和學(xué)校。那么我們?nèi)绾伪M快地適應(yīng)新的生活環(huán)境呢？在這節(jié)課上，讓我們一起來討論。二、活動與訓(xùn)練⒈小品《搬新家了》。小品簡介：人物：小明、父母、老師、同學(xué)地點(diǎn)：學(xué)校、家里時(shí)間：開學(xué)一個(gè)多月時(shí)內(nèi)容：小明搬家了，他離開了熟悉的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學(xué)校讀書。一個(gè)月多了，他還是不習(xí)慣，整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)也退步了。父母、老師都很著急。⒉討論交流：⑴小明為什么學(xué)習(xí)退步了？⑵小明怎樣才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步？⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應(yīng)新環(huán)境，才能感到高興，學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。如何適應(yīng)新環(huán)境呢？我們下面繼續(xù)討論交流。⒊介紹經(jīng)驗(yàn)：⑴請新搬家地同學(xué)和新轉(zhuǎn)學(xué)地同學(xué)來談?wù)勛约菏窃鯓舆m應(yīng)新環(huán)境的。⑵同學(xué)們邊聽邊想，他們是如何新環(huán)境的？⒋討論：如果你認(rèn)識小品《搬新家了》中的小明，那么你會如何幫助他呢？⑴小組討論：①假如小明是我的老同學(xué)，我給他出些什么主意？②假如小明是我班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我會怎么幫助他呢？③假如小明是我的新鄰居，我會怎么幫助他呢？⑵全班交流：每組推選一個(gè)代表按這三種角色進(jìn)行交流，或按三個(gè)角色分別由三個(gè)同學(xué)表演。⑶如果你搬了新房，要轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，你如何來適應(yīng)新的環(huán)境？請把你的想法寫下來，然后向其他同學(xué)交流。三、總結(jié)同學(xué)們，一個(gè)人不可能一輩子在一個(gè)地方學(xué)習(xí)、生活。如果我們到了新的地方，要積極主動地與別人交往，參加各項(xiàng)活動，讓老師和同學(xué)了解自己，熟悉自己。我們也要在活動中熟悉新環(huán)境，多交新朋友。如果班上來了新同學(xué)、隔壁來了新鄰居，我們要主動地和他們交朋友。向他們介紹新學(xué)校（十六）如何幫助學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？心理健康教育 20091227 20:25:23 閱讀161 評論0 字號：大中小 網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂 [輔導(dǎo)對象] 小學(xué)五年級 [輔導(dǎo)目標(biāo)] 引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。[輔導(dǎo)準(zhǔn)備] 游戲城堡牌6個(gè)（反面可以寫字），星星貼紙若干張，蠟筆若干支。 [輔導(dǎo)過程]環(huán)節(jié)活動過程一猜猜游戲名稱[導(dǎo)語] 同學(xué)們，平時(shí)和大家聊天時(shí)，我知道很多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這節(jié)課我們就一起來聊一聊網(wǎng)絡(luò)游戲。課件出示游戲圖片，讓學(xué)生看圖片猜猜是什么游戲。依次出現(xiàn)5幅圖：大話西游、夢幻國度、游戲、野菜部落、熱血街霸、寵物。每組派代表選取“游戲城堡”牌。（八組：街頭籃球、泡泡堂、三國志、夢幻西游、幻想、跑跑卡丁車、冒險(xiǎn)島、堂）二游戲?qū)ε霈F(xiàn)在，神奇的網(wǎng)絡(luò)給我們帶來這么多新鮮的游戲。請你們畫一畫“我與游戲”的故事吧。（不玩游戲的同學(xué)可以畫別人。）組內(nèi)分享圖畫，講述其中的故事，派代表發(fā)言。聽了同學(xué)們這么多玩游戲的故事，游戲確實(shí)有很多好處，也給大家?guī)砹撕芏嗫鞓?，但剛才也有一些同學(xué)訴說了玩游戲的一些煩惱。 網(wǎng)絡(luò)游戲，真是讓我歡喜讓我憂?。〗翌}：網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂穿插[視頻1：小明玩游戲]（你們看，小明就是在玩游戲