商務(wù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(參考版)
2025-07-17 19:36本頁面
【正文】 作為對知識擴(kuò)展和經(jīng)驗不足的補(bǔ)充。5．實訓(xùn)場所努力建立和利用校內(nèi)外各種實訓(xùn)基地和實訓(xùn)場所，加強(qiáng)校企合作，通過模擬場景、實訓(xùn)及實習(xí)場所等的接觸和鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而將教學(xué)和培訓(xùn)合一，教學(xué)和實訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合商務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。3．多媒體資源本課程的教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體資源，教師利用語音室、多媒體教室，通過圖片、幻燈、實物投影、錄像或者課件等多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生搭建互動，活躍的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性和積極性得以充分調(diào)動；同時學(xué)校應(yīng)聯(lián)合各兄弟學(xué)校開發(fā)課件和輔助教材，努力實現(xiàn)跨校多媒體資源的共享。十二、教學(xué)資源的利用1．教材本課程的主干教材為外語教學(xué)與研究出版社出版的《初級商務(wù)英語》與《中級商務(wù)英語》，教學(xué)中應(yīng)淡化對基礎(chǔ)語言知識的講授和操練，重點針對商務(wù)知識和技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，在此教材的基礎(chǔ)上相關(guān)老師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，編輯補(bǔ)充輔助教學(xué)資料，并積極與兄弟學(xué)校取得聯(lián)系，交流教材，使教學(xué)內(nèi)容走向多元化，與主干教材相輔相成，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。要求學(xué)校應(yīng)配有多功能語音室，多媒體教室，實訓(xùn)室，同時學(xué)校應(yīng)參與校企合作，為學(xué)生提供真實的現(xiàn)場環(huán)境和實習(xí)基地，讓學(xué)生能在真實的環(huán)境下對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操練補(bǔ)充，以使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需要。本課程的教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)具有合作、鉆研、創(chuàng)新的精神，積極根據(jù)新課改的理念，拓展新的教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)多維教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更加真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬商務(wù)情境中學(xué)會、掌握及熟練運(yùn)用必需的知識和技能。九、課程主講教師、教學(xué)團(tuán)隊的要求主講教師應(yīng)在對國際貿(mào)易，商務(wù)談判等專業(yè)深入了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課程的特點，以學(xué)生為本，注重教學(xué)互動，創(chuàng)設(shè)典型的商務(wù)情景，充分利用多媒體、課件等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解商務(wù)英語的內(nèi)涵，并在較大程度上以國際貿(mào)易等課程知識為基礎(chǔ)，通過模擬商務(wù)活動的情景，引入各種不同的課堂活動，如：小組活動、競賽、游戲等，提高課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。以商務(wù)溝通為例，教師設(shè)計場景和題目，教師和學(xué)生一對一進(jìn)行英語口頭交流溝通，從中判定學(xué)生在商務(wù)環(huán)境中英語的實際綜合運(yùn)用能力的情況。商務(wù)英語分為初級、中級及不同模塊，70%）。本課程將考試成績分為兩部分：一是平時課堂表現(xiàn)成績（占4．實訓(xùn)練習(xí)評價在演練商務(wù)談判的整個過程和環(huán)節(jié)中，教師通過學(xué)生進(jìn)行的模擬情景訓(xùn)練和實際操作練習(xí)來對學(xué)生的實際商務(wù)運(yùn)用能力進(jìn)行等級制與評語式相結(jié)合的綜合評價方法。評價過程中尤其重視學(xué)生的評價與反饋，通過發(fā)放調(diào)查問卷，真實了解任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教書育人情況、教材滿意度、實踐安排等與課程相關(guān)的多方位內(nèi)容，經(jīng)過數(shù)據(jù)匯總和分析后在課程組反饋，真正做到以評促改，有效提高教學(xué)效果。3．教學(xué)過程評價采用多主體參與課堂教學(xué)評價的方法，使教學(xué)評價成為多主體共同參與、交流、對話與協(xié)商的過程。課堂評價也是重要方式，教師應(yīng)在教學(xué)活動中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，還可以通過面談、正式作業(yè)、項目調(diào)查、書面報告、討論問題和寫論文等方式考察和評價學(xué)生。因而教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的語音室、語言實驗室、多媒體教室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，精心制作了電子課件和視聽資料，積極拓展教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建多維教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更接近真實的商務(wù)環(huán)境、教學(xué)活動更緊扣商務(wù)環(huán)節(jié)工作，教學(xué)方法更加靈活多樣，實現(xiàn)整個教學(xué)過程交際化，真實化，讓學(xué)生在模擬的商務(wù)交際環(huán)境中培養(yǎng)未來工作所必需的技能和素質(zhì)。語言教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)口、眼、耳、手及大腦同時運(yùn)作，而采用幻燈機(jī)，多媒體等電化教學(xué)媒體，可以展示文字、圖片、聲音等豐富多彩的語言環(huán)境，把語言、環(huán)境、人等有機(jī)地結(jié)合起來，使所學(xué)的語言材料在聲音、圖像、和言語所構(gòu)成的情境中生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使語言學(xué)習(xí)更加直觀、生動和準(zhǔn)確。（3）將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)。（2）強(qiáng)化實踐和實訓(xùn)，提高學(xué)生實際運(yùn)用能力。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生作為讀者和學(xué)習(xí)讀物的作者始終保持思想、情感、經(jīng)歷、觀點等作為活生生的人際交流；同時，“任務(wù)教學(xué)法”等新型教學(xué)法要求學(xué)生超越課堂利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)自主與合作學(xué)習(xí)。doing）的教育思想和人才培養(yǎng)原則的實施。是現(xiàn)代高等教育提倡的“讓學(xué)生在干中學(xué)習(xí)（Learning對重
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