商務(wù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)-閱讀頁
2024-08-02 19:36本頁面
【正文】 交際，具有顯著的功能性和場景性。普通英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)習(xí)者熟練掌握英語語言及文化，而商務(wù)英語教學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)語言基本功的訓(xùn)練，但其教學(xué)重點(diǎn)在商務(wù)環(huán)境中的語言運(yùn)用能力。作為專門用途英語，其教學(xué)在理念、方法、定位和手段等方面均有自己的特點(diǎn)，尤其是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）建立科學(xué)合理的課改體系。顯然，以“知識(shí)傳授為主”（英語語言+商務(wù)知識(shí)）的傳統(tǒng)模式不能滿足“復(fù)合型”人才培養(yǎng)要求和“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)正是融合和銜接相關(guān)知識(shí)、促進(jìn)各項(xiàng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵，也是凸顯應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才優(yōu)勢、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是教師講授和灌輸知識(shí)，學(xué)生聽課記筆記的舊模式，而是徹底的以學(xué)生為中心，以能力為目標(biāo)、以方法為導(dǎo)向，重視學(xué)習(xí)的過程，集多種現(xiàn)代教學(xué)法的優(yōu)勢為一體。主要表現(xiàn)形式有：合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。合作學(xué)習(xí)除了學(xué)生與學(xué)生的合作之外，還包括師生合作。”學(xué)習(xí)任務(wù)與社會(huì)任務(wù)相結(jié)合。任務(wù)成果形式包括口頭和書面，有電子版也有文本形式。學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)趨的動(dòng)力、一種具有教育意義的刺激、一種思考方式的引導(dǎo)；是創(chuàng)新潛力的釋放，是智慧的分享。through人際、人機(jī)、與人網(wǎng)相結(jié)合。建立和不斷完善的基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源庫以及在線課程為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，學(xué)生和教師可以隨時(shí)進(jìn)行答疑和交流。借助活動(dòng)、問題、實(shí)例、情景等展開教學(xué)過程，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用輸入的語言和專業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，增加“互動(dòng)交流”，從而真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”“以崗位為需求”的“交互式”教學(xué)模式。商務(wù)英語課程以商務(wù)操作技能的培養(yǎng)為重點(diǎn)，其課程體系中要把實(shí)踐教學(xué)，即商務(wù)技能訓(xùn)練放在突出地位，以英語為實(shí)踐課程的教學(xué)語言和目標(biāo)語言，進(jìn)行商務(wù)技能的訓(xùn)練，從而融合語言訓(xùn)練和商務(wù)操作能力的培養(yǎng)。由于現(xiàn)代化教學(xué)手段具有直觀易懂、內(nèi)容豐富、便于自學(xué)、縮短學(xué)時(shí)、節(jié)省師資、快速傳遞信息等特點(diǎn)，已經(jīng)被越來越多的學(xué)科所采用。與此同時(shí)，學(xué)生也極大地增加了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1．考核性質(zhì)考試課2．考核方式考試方式要突出多樣性、針對(duì)性、生動(dòng)性，不能只限于筆試，還應(yīng)采取口試、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)等多種多樣的形式。這種考試形式在一定程度上提高了學(xué)生收集、處理信息的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性能力得到極大發(fā)揮，真正形成“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。本課程的教學(xué)評(píng)價(jià)可有學(xué)校組織的網(wǎng)上測評(píng)及系部聽課測評(píng)，還包括課程組的集體聽課測評(píng)及針對(duì)性很強(qiáng)的課程學(xué)生問卷調(diào)查。同時(shí)為真正保障學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的有效培養(yǎng)，教師是否擁有技能證書也作為一項(xiàng)教學(xué)資格要求。5．成績的形成及評(píng)價(jià)方式考試成績要結(jié)合課程總結(jié)性考試和平時(shí)考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并逐步加大平時(shí)考核成績在總成績中的比重，實(shí)行百分制、等級(jí)制及與評(píng)語相結(jié)合的綜合評(píng)分方法。30%），二是期末考試成績（占平時(shí)課堂成績的判定以課堂參與的積極性和主動(dòng)性為主要的考核指標(biāo)。期末考試根據(jù)不同模塊以商務(wù)聽力、商務(wù)寫作、商務(wù)溝通為重點(diǎn)考核指標(biāo)，分別設(shè)計(jì)考試內(nèi)容和形式。這樣的考試形式結(jié)果不但客觀，同時(shí)也使得學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中就注意練習(xí)自己的英語運(yùn)用能力，取得較好效果。擔(dān)任本課程的教師還應(yīng)熟練掌握有關(guān)商貿(mào)方面的專業(yè)術(shù)語和至少一類產(chǎn)品生產(chǎn)與質(zhì)量方面的專業(yè)術(shù)語。十、課程教學(xué)環(huán)境及條件要求本課程實(shí)行課堂講授與現(xiàn)場教學(xué)及模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合學(xué)習(xí)方式。十一、課程建設(shè)等級(jí)說明本課程建設(shè)初期設(shè)定為合格課程，師資的配備和教學(xué)環(huán)境及條件應(yīng)達(dá)到本課程設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，在逐漸發(fā)展和成熟的基礎(chǔ)上，力爭創(chuàng)校及省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。2．主要參考書目本課程主要參考書目為外語教學(xué)與研究出版社出版的《初級(jí)商務(wù)英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》與《中級(jí)商務(wù)英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，同時(shí)在教學(xué)過程中相關(guān)教師應(yīng)有針對(duì)性的為學(xué)生提供商務(wù)專業(yè)期刊，作為對(duì)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，學(xué)生也可以進(jìn)一步了解本專業(yè)最新的知識(shí)和行情，以保持與社會(huì)發(fā)展及專業(yè)需求的同步。4．網(wǎng)絡(luò)資源在積極利用電子書籍、商務(wù)專業(yè)網(wǎng)站等資源的同時(shí)，學(xué)校及學(xué)生應(yīng)逐漸學(xué)會(huì)建設(shè)和使用自己的商務(wù)網(wǎng)站，并根據(jù)實(shí)際工作的需要，模擬網(wǎng)站的運(yùn)行和操作，在此過程中學(xué)會(huì)商務(wù)工作的操作和流程。6．行業(yè)資源充分依托行業(yè)資源，邀請行業(yè)專家或者畢業(yè)學(xué)生不定期開設(shè)專業(yè)專題講
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