商務英語課程標準-預覽頁
【正文】 適應現代社會對復合型專業(yè)人才的需求。3．以案例分析、實證分析為主體的設計思路本課程應安排具體的商務實例，進行情境教學，以案例、實證分析為主線展開教學，引導學生進入實際案例，身臨其境的學習課程知識點和技能點，并進一步在實際商務實例運用和鞏固所學的知識。2．職業(yè)技能目標（1）能理解商務概念及公司結構的有關內容和基本術語。（5）能了解商務報告的英文格式、體裁，看懂簡單的英文商業(yè)報告。（3）加強學生對于商務詞匯和術語的掌握，了解熟悉商務活動的過程，并參與其中。初級證書、劍橋商務英語(團隊合作)42Brand(生產流程)84Productnegotiation(商務談判)167Entertaindevelopment(職業(yè)規(guī)劃)12合計72六、課程內容標準（一）格式：（二）標準編號能力訓練項目名稱子項目編號、名稱能力目標知識目標訓練方式、手段及步驟可展示的結果1Teamupteamworkc．建立合作的途徑表達的方式與方法文化2Brandandpresentation6Businessnegotiation(商務談判)formanagement五、課程進程表第次周次學時單元標題項目編號能/知目標師生活動其它（含考核內容、方法）114Teamwork要素慣用表達c．掌握團隊合作的意義與方法文化與商務禮儀教師：案例展示，習慣表達，派發(fā)任務，點評學生：合作完成任務展示互評背誦“建立良好團隊合作”的要點224Brand商務英語是一種特別的語體，強調在特定環(huán)境下的特種交際，具有顯著的功能性和場景性。作為專門用途英語，其教學在理念、方法、定位和手段等方面均有自己的特點，尤其是強調實踐、實訓教學環(huán)節(jié)。顯然，以“知識傳授為主”（英語語言+商務知識）的傳統(tǒng)模式不能滿足“復合型”人才培養(yǎng)要求和“應用型”人才培養(yǎng)目標。大膽突破傳統(tǒng)的教學模式，不再是教師講授和灌輸知識，學生聽課記筆記的舊模式，而是徹底的以學生為中心，以能力為目標、以方法為導向，重視學習的過程，集多種現代教學法的優(yōu)勢為一體。合作學習除了學生與學生的合作之外，還包括師生合作。任務成果形式包括口頭和書面，有電子版也有文本形式。through建立和不斷完善的基于網絡平臺的教學資源庫以及在線課程為學生提供了豐富多彩的學習環(huán)境和條件，學生和教師可以隨時進行答疑和交流。商務英語課程以商務操作技能的培養(yǎng)為重點，其課程體系中要把實踐教學，即商務技能訓練放在突出地位，以英語為實踐課程的教學語言和目標語言，進行商務技能的訓練，從而融合語言訓練和商務操作能力的培養(yǎng)。與此同時，學生也極大地增加了語言實踐的機會。這種考試形式在一定程度上提高了學生收集、處理信息的能力，使學生的學習個性能力得到極大發(fā)揮，真正形成“以學生為主體、教師為主導”的教學模式。同時為真正保障學生實踐動手能力的有效培養(yǎng)，教師是否擁有技能證書也作為一項教學資格要求。30%），二是期末考試成績（占期末考試根據不同模塊以商務聽力、商務寫作、商務溝通為重點考核指標，分別設計考試內容和形式。擔任本課程的教師還應熟練掌握有關商貿方面的專業(yè)術語和至少一類產品生產與質量方面的專業(yè)術語。十一、課程建設等級說明本課程建設初期設定為合格課程，師資的配備和教學環(huán)境及條件應達到本課程設定標準，在逐漸發(fā)展和成熟的基礎上，力爭創(chuàng)校及省級優(yōu)質課程。4．網絡資源在積極利用電子書籍、商務專業(yè)網站等資源的同時，學校及學生應逐漸學會建設和使用自己的商務網站，并根據實際工作的需要，模擬網站的運行和操作，在此過程中學會商務工作的操作和流
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1