商務英語課程標準(文件)
【正文】 2．教學組織安排商務英語是商務環(huán)境中應用的英語，歸屬于專門用途英語（ESP）。其最終目標是培養(yǎng)學生在一定商務環(huán)境中運用語言進行交際的能力。根據(jù)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，商務英語課程在人才培養(yǎng)過程中既要加強英語交際能力的培養(yǎng)，又要重視商務知識和商務技能的學習與訓練，體現(xiàn)“英語”和“商務”的有機結(jié)合，使學生既有較強的英語商務溝通能力，又具備一定的商務操作技能。在教學方法上,要求學生自主組成團隊，在教學全過程中自主合作、交換信息、群體設(shè)計課件、組織課堂活動、共建和分享成果。為了培養(yǎng)學生動腦、動口和動手能力，即綜合應用語言做事的能力，老師布置的任務包括：尋找知識、篩選信息、利用信息、設(shè)計信息傳遞形式、交流信息和思想情感等。是現(xiàn)代高等教育提倡的“讓學生在干中學習（Learning在教學過程中，教師和學生、學生和學生、學生作為讀者和學習讀物的作者始終保持思想、情感、經(jīng)歷、觀點等作為活生生的人際交流；同時，“任務教學法”等新型教學法要求學生超越課堂利用計算機和網(wǎng)絡(luò)自主與合作學習。（2）強化實踐和實訓，提高學生實際運用能力。語言教學更多地強調(diào)口、眼、耳、手及大腦同時運作，而采用幻燈機，多媒體等電化教學媒體，可以展示文字、圖片、聲音等豐富多彩的語言環(huán)境，把語言、環(huán)境、人等有機地結(jié)合起來，使所學的語言材料在聲音、圖像、和言語所構(gòu)成的情境中生動地展現(xiàn)在學生面前，使語言學習更加直觀、生動和準確。課堂評價也是重要方式，教師應在教學活動中觀察和記錄學生的表現(xiàn)，還可以通過面談、正式作業(yè)、項目調(diào)查、書面報告、討論問題和寫論文等方式考察和評價學生。評價過程中尤其重視學生的評價與反饋，通過發(fā)放調(diào)查問卷，真實了解任課教師的教學態(tài)度、教學方法、教書育人情況、教材滿意度、實踐安排等與課程相關(guān)的多方位內(nèi)容，經(jīng)過數(shù)據(jù)匯總和分析后在課程組反饋，真正做到以評促改，有效提高教學效果。本課程將考試成績分為兩部分：一是平時課堂表現(xiàn)成績（占商務英語分為初級、中級及不同模塊，九、課程主講教師、教學團隊的要求主講教師應在對國際貿(mào)易，商務談判等專業(yè)深入了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課程的特點，以學生為本，注重教學互動，創(chuàng)設(shè)典型的商務情景，充分利用多媒體、課件等輔助教學手段，幫助學生理解商務英語的內(nèi)涵，并在較大程度上以國際貿(mào)易等課程知識為基礎(chǔ)，通過模擬商務活動的情景，引入各種不同的課堂活動，如：小組活動、競賽、游戲等，提高課堂教學的趣味性，增強學生學習的積極性和主動性。要求學校應配有多功能語音室，多媒體教室，實訓室，同時學校應參與校企合作，為學生提供真實的現(xiàn)場環(huán)境和實習基地，讓學生能在真實的環(huán)境下對所學內(nèi)容進行操練補充，以使學生能在最短的時間內(nèi)適應工作崗位的需要。3．多媒體資源本課程的教學應充分利用多媒體資源，教師利用語音室、多媒體教室，通過圖片、幻燈、實物投影、錄像或者課件等多媒體輔助教學手段，為學生搭建互動，活躍的課程訓練平臺，使學生的主動性和積極性得以充分調(diào)動；同時學校應聯(lián)合各兄弟學校開發(fā)課件和輔助教材，努力實現(xiàn)跨校多媒體資源的共享。作為對知識擴展和經(jīng)驗不足的補充。5．實訓場所努力建立和利用校內(nèi)外各種實訓基地和實訓場所，加強校企合作，通過模擬場景、實訓及實習場所等的接觸和鍛煉，加強學生的感性認識，讓學生有身臨其境的感覺，從而將教學和培訓合一，教學和實訓合一，滿足學生綜合商務職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。十二、教學資源的利用1．教材本課程的主干教材為外語教學與研究出版社出版的《初級商務英語》與《中級商務英語》，教學中應淡化對基礎(chǔ)語言知識的講授和操練，重點針對商務知識和技巧進行學習和操練，在此教材的基礎(chǔ)上相關(guān)老師應根據(jù)課程標準和要求，編輯補充輔助教學資料，并積極與兄弟學校取得聯(lián)系，交流教材，使教學內(nèi)容走向多元化，與主干教材相輔相成，以達到最佳的教學效果。本課程的教學團隊應具有合作、鉆研、創(chuàng)新的精神，積極根據(jù)新課改的理念，拓展新的教學方式，更新教學內(nèi)容，建構(gòu)多維教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更加真實的教學情境，讓學生在模擬商務情境中學會、掌握及熟練運用必需的知識和技能。以商務溝通為例，教師設(shè)計場景和題目，教師和學生一對一進行英語口頭交流溝通，從中判定學生在商務環(huán)境中英語的實際綜合運用能力的情況。70%）。4．實訓練習評價在演練商務談判的整個過程和環(huán)節(jié)中，教師通過學生進行的模擬情景訓練和
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