【正文】 的過程中，孩子們會(huì)驟然發(fā)現(xiàn)，原來，這個(gè)發(fā)音規(guī)律如此神奇，竟然能運(yùn)用到這么多海量的詞匯當(dāng)中，這對(duì)孩子們的后續(xù)語音學(xué)習(xí)賦予了更大的意義?！耙娫~能讀，聽音能寫”用這八個(gè)字來歸納應(yīng)老師的語音教學(xué)效果是再恰當(dāng)不過的啦。如李老師用一個(gè)Let’s write的環(huán)節(jié)既落實(shí)了字母的書寫要求，而且把每個(gè)字母的發(fā)音又做了一總和，串到了一個(gè)有意義的文本中，可謂獨(dú)具匠心。我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。其次，教師還可以用體態(tài)語言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提高必將發(fā)揮積極作用。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)中我會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得13《20xx英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生為中心，敬重學(xué)生個(gè)體差異，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。通過本次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念，樹立新觀念，在學(xué)習(xí)中不斷的獲得新認(rèn)知。二、積極探索有效的英語評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和糾結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合通過本次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語的能力，而不是具體的語法知識(shí)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某單一一項(xiàng)的訓(xùn)練。要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。總之我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，面臨的問題還很大。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國，中國承擔(dān)著重要的歷史使命和國際責(zé)任。20xx年9月17日我校英語教師在xx小學(xué)參加了英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使我受益匪淺!在此期間我積極參與，認(rèn)真聆聽，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教法和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：一、英語教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識(shí)，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。所以要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力上，我們教師在日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。在體系上的安排上,它和小學(xué)英語教學(xué)銜接，根據(jù)各地實(shí)況適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的標(biāo)準(zhǔn)。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)描述關(guān)于讀的要求：一級(jí) 能看圖識(shí)字 能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事二級(jí) 能認(rèn)讀所學(xué)詞語 能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令能借助圖片讀懂簡(jiǎn)短的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣三級(jí) 能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬詞以上四級(jí) 能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思，能理解圖表信息除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上五級(jí) ：能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義能理解段落之間各句之間的邏輯關(guān)系能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能結(jié)局能讀懂常見題裁的閱讀材料能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上六級(jí)：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)能根據(jù)上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略能根據(jù)不同信息渠道查找所需信息除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到20萬詞以上七級(jí)：能從文章中找出有關(guān)信息并能摘錄要點(diǎn)能理解文章主旨、作者意圖能提取、篩選和重新組織簡(jiǎn)單文章中的信息能利用上下文的線索幫助理解除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上八級(jí)：能理解文章中不同的觀點(diǎn)與態(tài)度能分析與理解句子結(jié)構(gòu)以及難句與長(zhǎng)句能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬詞以上九級(jí): 能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志,獲取主要信息閱讀一般英語原著,抓住主要情節(jié),了解主要事物能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語言現(xiàn)象有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣學(xué)習(xí)心得義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尤其是英語閱讀的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，重視“語言運(yùn)用”(Language Use)，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為根本，注重學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”使學(xué)生自如運(yùn)用閱讀策略，根據(jù)不同的文章題材，選用不同的閱讀方法，但無論采用何種方法，其目的都在于讓學(xué)生通過閱讀捕捉主要信息。義務(wù)教育階段英語課程主要目的是為發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。學(xué)生聽得很認(rèn)真，不斷點(diǎn)頭。也要最大限度地滿足個(gè)體需求。一開始我們班成績(jī)不好，很多學(xué)生不學(xué)英語，通過觀察我發(fā)現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生恐懼英語的罪魁禍?zhǔn)资菍?duì)英語不感興趣，沒有入好門。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求英語教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。想到自己平時(shí)的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面還應(yīng)該加強(qiáng)。第三篇：小學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)《2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)作為新教師的我們，從大學(xué)開始便在接觸新課標(biāo)帶來的各種新的要求和思想。新課程的基本理念要求我們：，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言能力；，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，增加了“能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣”、“樂于感知并積極嘗試使用英語”、“在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作”和“樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意義”。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語用能力。在英語課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)沖破傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背的模式，提高課堂效益，激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生主體地位回歸，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，真正動(dòng)起來——?jiǎng)有摹?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓他們明白他們需要“學(xué)什么”（知識(shí)和能力），“怎么學(xué)”（過程與方法），“為什么學(xué)”（情感態(tài)度和價(jià)值觀），讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)踐、參與、交流和合作學(xué)習(xí)，通過接觸、理解、操練、運(yùn)用環(huán)節(jié)使英語語言內(nèi)化，并能用簡(jiǎn)單的語言輸出個(gè)人觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)他們的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、。在英語教學(xué)中，有時(shí)候我們可以體會(huì)到教師教得無味辛苦，學(xué)生學(xué)得無趣痛苦，高耗低效的課堂令師生都無法得到真正的進(jìn)步。在教學(xué)建議中特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的感知能力和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣；評(píng)價(jià)建議中特別強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段的英語課程評(píng)價(jià)要以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主?，F(xiàn)在的英語課程標(biāo)準(zhǔn)采用的是分段管理的方式，即提出每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，到高中為止，總共9級(jí)。而經(jīng)過新教師的各種培訓(xùn)以及自身的學(xué)習(xí)，我也深深明白自己接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材的迫切，應(yīng)至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中，從而形成一套屬于自己的以時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式。但通過這次認(rèn)真研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)自己很多標(biāo)準(zhǔn)還未達(dá)到，新課標(biāo)對(duì)英語教師提出了更高的要求。發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要目標(biāo)之一。做好各階段的英語教學(xué)，保證英語學(xué)習(xí)的持續(xù)性，漸進(jìn)性。我從最簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)入手，從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，表演話劇，看電影，進(jìn)行競(jìng)賽機(jī)制，講故事等等，運(yùn)用了一系列措施循序漸進(jìn)，逐步提高了學(xué)生的英語成績(jī)。我們?cè)谵r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生成績(jī)普遍較差，學(xué)生也參差不齊。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡語言教育面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)者不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)不同國家的時(shí)候，我給學(xué)生講了很多國家的文化，并告訴他們一定要學(xué)好英語，才能增進(jìn)與別的國家交流，特別是英美發(fā)達(dá)國家。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)，課程目標(biāo)，實(shí)施建議，教材編寫等各方面都做了具體要求，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，我有很多感悟。擴(kuò)大詞匯量，并不意味著增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵的問題是學(xué)生究竟用怎樣的方式接受和使用詞匯。情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信和意志等，在語言教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，解決學(xué)生的情感問題，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。使學(xué)生把握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得15實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來,英語閱讀教學(xué)面臨著巨大的改革。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。突出主體，尊重個(gè)體個(gè)體差異。這就要求我們的教師在備課時(shí)不僅備課本還要去備學(xué)生，去考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、高效的課堂。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國的國際競(jìng)爭(zhēng)力和國際交流能力。方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試，多改變，學(xué)生能在先進(jìn)的高效的課堂中提高能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。三、善用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)。新課程下，教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力和健康的人格發(fā)展，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長(zhǎng)期實(shí)踐、探索。積極開展任務(wù)型教學(xué),通過任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)?“完成任務(wù)”的過程中學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)，通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我認(rèn)真反思。小學(xué)生對(duì)教師提出的問題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：Good!Goodjob!!Welldone!You’’，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表揚(yáng)式的、激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。教無定法，教學(xué)的魅力就在于我們不停地摸索、探索，不斷地前進(jìn)、前行。面對(duì)語音教學(xué)，除了如何感知，如何體驗(yàn)發(fā)音規(guī)律外，另一難點(diǎn)就在于如何讓課堂“不散”。應(yīng)老師在教授完字母Ii在開音節(jié)的發(fā)音后，把發(fā)音規(guī)律清晰地呈現(xiàn)在黑板上，固定好了字母i和e，鼓勵(lì)學(xué)生字母填空組成新詞，讀新詞的方式一次次體驗(yàn)發(fā)音規(guī)律的