【正文】 。 級理解英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵； 理解英語交際申常用典故或傳說； 了解英語國家主要的文學家、藝術(shù)家、科學家的經(jīng)歷、成就和貢獻； 初步了解主要英語國家的政治、經(jīng)濟等方面的情況； 了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況； 了解主要英語國家與中國的生活方式的異同； 了解英語國家人們在行為舉止、待人接物等方面與中國人的異同； 了解英語國家主要宗教傳統(tǒng)； 通過學習英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識； 通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。八 述二級知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語； 對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?yīng)； 知道國際上最重要的文娛和體育活動； 知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱； 知道主要英語國家的首都和國旗； 了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等； 了解英語國家中重要的節(jié)假日。 標表6是二級、五級和八級的文化意識分級目標。五、文化意識交際策略在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學交流與溝通； 善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果； 交際中，善于克服語言障礙，維持交際； 善于利用各種機會用英語進行真實交際； 在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。 級認知策略借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系； 利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題； 善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用； 在學習中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學內(nèi)容進行整理和歸納； 在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意； 在學習中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。 資源策略注意通過音像資料豐富自己的學習； 使用簡單工具書查找信息； 注意生活中和媒體上所使用的英語； 能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學習資源。調(diào)控策略明確自己學習英語的目標； 明確自己的學習需要； 制訂簡單的英語學習計劃； 把握學習的主要內(nèi)容； 注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足； 積極探索適合自己的英語學習方法； 經(jīng)常與教師和同學交流學習體會； 積極參與課內(nèi)外英語學習活動。 述二級基本學習策略積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)； 主動向老師或同學請教； 制訂簡單的英語學習計劃； 對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐； 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 在學習中集中注意力； 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物； 積極運用所學英語進行表達和交流； 注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語； 能初步使用簡單的學生英漢詞典。 標 在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。 學習策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。教師應(yīng)在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。四、學習策略 學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。五級有明確的學習英語目的，能認識到學習英語的目的在于交流； 有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動； 有學好英語的信心，敢于用英語進行表達； 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù)； 能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等； 能在英語交流中注意并理解他人的情感； 遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助； 在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿； 對祖國文化能有更深刻的了解； 樂于接觸并了解異國文化。 描 級別目 表4是二級、五級和八級的情感態(tài)度分級目標。話題熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題； 進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題； 熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風俗、社交禮儀等； 了解有關(guān)英語國家日常生活習慣的話題。語法進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式； 使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等； 學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 級語音在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢； 根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度； 了解詩歌中的節(jié)奏和韻律； 根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 述八 標話題熟悉與學生個人、家庭和學校生活密切相關(guān)的話題； 熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題。 法了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能； 在實際運用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能； 理解和掌握描述人和物的表達方式； 理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達方式； 初步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。 匯學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。 音了解語音在語言學習中的意義； 了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容； 在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢； 根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度； 根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。 描語言知識五級目標 級別技能目話題能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。語法知道名詞有單復數(shù)形式； 知道主要人稱代詞的區(qū)別； 知道動詞在不同情況下會有形式上的變化； 了解表示時間、地點和位置的介詞； 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 級語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 知道字母名稱的讀音； 了解簡單的拼讀規(guī)律； 了解單詞有重音； 語音清楚，語調(diào)自然。 述二 標表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標。 基礎(chǔ)教育階段學生應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。寫能用英文書寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等； 能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情； 能闡述自己的觀點、評述他人的觀點，文體恰當、用詞準確； 能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話； 能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當； 能作非專業(yè)性的筆頭翻譯； 在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。說能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點； 能把握交談時的分寸，會用客套語，會提出問題，會結(jié)束談話； 能經(jīng)過準備就一些專題作5?10分鐘演講并回答有關(guān)提問； 能用英語接受面試； 能作一般性口頭翻譯； 能在交際中恰當?shù)乇磉_自己的情感； 能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清或解釋。 描 級別技能目語言技能九級目標讀能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 能識別不同文體的特征； 能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句； 能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品； 能根據(jù)學習任務(wù)的請要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進行加工處理； 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到36萬詞以上。 級聽能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度； 能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點； 能抓住簡單語段中的觀點； 能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意； 能聽懂委婉的建議、勸告等。 述八標 寫能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述； 能寫出常見體裁的短文，如報告或信函； 能描述人物或事件，并表達自己的見解； 能填寫有關(guān)個人情況的表格，如申請表、求職表； 能做簡單的書面翻譯。說能用英語進行語言實踐活動； 能根據(jù)命題，稍做準備后，作簡短的發(fā)言； 能針對問題提出解決問題的建議和辦法； 能就一般話題作口頭陳述； 能對詢問和要求做出恰當?shù)姆磻?yīng)。 描 級別技能目寫能用恰當?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函； 能描述簡單的人物或事件，并表達自己的見解； 能以小組為單位把課文改編成短劇； 能用恰當?shù)恼Z言書寫不同的問候卡； 能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感。說能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法； 能通過重復、舉例、解釋等方式澄清意思； 能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象； 能用恰當方式在特定場合中表達態(tài)度和意愿； 能使用恰當?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達自己的意圖。 描 級別技能目寫能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材； 能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改； 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 能簡單描述人物或事件； 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。說能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論； 能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)； 能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?能有效地詢問信息和請求幫助； 能根據(jù)話題進行情景對話； 能用英語表演短劇； 能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當。 描 級別技能目寫能五確使用標點符號； 能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明； 能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則； 能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。說能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令； 能引出話題并進行幾個回合的交談； 能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷； 能在教師