【正文】 描 在英語教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。八級(jí)保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高英語能力的活動(dòng)； 有正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)； 在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)； 能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動(dòng)向他人求教； 在英語交流中能理解并尊重他人的情感； 在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源； 能在交流中用英語介紹祖國文化； 能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。 標(biāo) 功能在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。 功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo) 級(jí)別技能目 標(biāo)寫能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度； 能根據(jù)課文寫摘要； 能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順； 能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。 讀能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點(diǎn)； 能理解文章主旨、作者意圖； 能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息； 能利用上下文的線索幫助理解； 能理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英語詩歌； 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。 述七 級(jí)聽能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系； 能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)； 能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系； 能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)。語言技能六級(jí)目標(biāo) 標(biāo)說能在課堂活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際； 能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流； 能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動(dòng)； 能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡單描述一件事情； 能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息； 能講述簡單的小故事； 能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲； 能在上述口語活動(dòng)中語音、語調(diào)基本正確。語言技能三級(jí)目標(biāo) 級(jí)別技能目 能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語， 能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。 詞匯運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等； 運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等； 學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400?500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。語言知識(shí)八級(jí)目標(biāo) 級(jí)別技能目詞 述五 知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。 級(jí)聽能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告； 能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預(yù)報(bào)； 能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及目的； 能從言談中判斷對(duì)方的態(tài)度、喜惡、立場； 能理解一般的幽默； 能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。 描語言技能八級(jí)目標(biāo) 標(biāo)讀能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義； 能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系； 能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局； 能讀懂常見體裁的閱讀材料； 能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息； 能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)； 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。 述五 級(jí)聽能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識(shí)別主題，獲取主要信息； 能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件； 能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)； 能聽懂廣播、電視中初級(jí)英語教學(xué)節(jié)目。 讀能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 能讀懂教材中簡短的要求或指令； 能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息； 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 述二讀寫能看圖識(shí)字； 能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語； 能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。 級(jí)聽做能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； 能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等； 能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。 描語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)也提出了二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。 第三部分能利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活動(dòng)，如商討和制訂計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活動(dòng)。能在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。 語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。 第二部分 各地區(qū)可以根據(jù)國家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì)3一6年級(jí)、7一9年級(jí)和高中各學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。 《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。 (實(shí)驗(yàn)稿) 又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。 一、課程性質(zhì) 前英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。 (四)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。 三、設(shè)計(jì)思路 國家英語課程要求從3年級(jí)起開設(shè)英語課程。 (如從1年級(jí)起就開設(shè)英語課程的地區(qū)或?qū)W校)，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，可以適當(dāng)提高相應(yīng)學(xué)段級(jí)別的要求。能做簡單的角色扮演。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能讀懂短篇故事。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。 六級(jí) 進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就較廣泛的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。 語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。 標(biāo) 能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。 描 述三讀能正確朗讀課文； 能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)； 能讀懂簡單故事和短文并抓住大意； 能初步使用簡單的工具書； 除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬詞以上。 描 級(jí)別技能目說能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法； 能通過重復(fù)、舉例、解釋等方式澄清意思； 能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見解和想象； 能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達(dá)態(tài)度和意愿； 能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)自己的意圖。 寫能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡單描述； 能寫出常見體裁的短文，如報(bào)告或信函； 能描述人物或事件，并表達(dá)自己的見解； 能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，如申請(qǐng)表、求職表； 能做簡單的書面翻譯。標(biāo) 述二話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。 描 話題熟悉與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題； 熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。 說唱能根據(jù)錄音模仿說英語； 能相互致以簡單的問候。 能正確書寫字母和單詞。 寫能模仿范例寫句子； 能寫出簡單的問候語； 能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述； 能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 語言技能四級(jí)目標(biāo) 級(jí)別技能目說能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令； 能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談； 能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷； 能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)； 能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音、語調(diào)。 寫能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 能簡單描述人物或事件； 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。 描 級(jí)聽能識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度； 能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)； 能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)； 能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意； 能聽懂委婉的建議、勸告等。 級(jí)別技能目說能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)； 能把握交談時(shí)的分寸，會(huì)用客套語，會(huì)提出問題，會(huì)結(jié)束談話；