【正文】 。他問(wèn)到胡氏父子的高下，胡威說(shuō)“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認(rèn)為自已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對(duì)他嚴(yán)加處罰，并免去他的官職。為博得胡質(zhì)的好感。從而贏得了兒子的敬佩。胡威辭別回家時(shí)，他僅取絹一匹送作路資。這使他日后得到很高的聲譽(yù)。他在辭父歸家時(shí)，問(wèn)明所賜絹的來(lái)路后，方肯接受。 ，歷位宰牧。 。 ，自放驢，取樵炊爨。 (4)質(zhì)杖 (其都督 )一百，除吏名。 (2)于是 (名譽(yù)著聞 )，歷位宰牧。 燒盡北船，延 (及 )岸上營(yíng)落。 (因 )賓客至藺相如門(mén)謝罪。 (每 )聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。 見(jiàn)其客朱亥，俾倪， (故 )久立與其客語(yǔ)。 ，具以白質(zhì) /信：使者。 /審：知道。太康元年卒，追贈(zèng)鎮(zhèn)東將軍。”帝曰：“以何為不如？”對(duì)曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也。晉武帝賜見(jiàn)，論邊事，語(yǔ)及平生。其父子清慎如此。后因他信，具以白質(zhì)。 質(zhì)帳下都督 ， 素不相識(shí) ， 先其將歸 ， 請(qǐng)假還家 ， 陰資裝 ， 百余里要之 ，因與為伴 ， 每事佐助經(jīng)營(yíng)之 ， 又少進(jìn)飲食 ，行 數(shù) 百 里 。 ” 威受之 ， 辭歸 。 威跪曰： “ 大人清白 ， 不審于何得此絹 。 停廄中十余日 ， 告歸 。 質(zhì)之為荊州也 ， 威自京都省之 。 點(diǎn)擊高考試題 胡質(zhì)之子威 ， 字伯虎 。 5．作品在今天有無(wú)現(xiàn)實(shí)意義，思想上有無(wú)值得借鑒之處，藝術(shù)上可否值得學(xué)習(xí)。 3．作品在歷史上有無(wú)進(jìn)步意義。 通常，判斷積極與消極因素，可從下列五個(gè)方面考慮： 1．作者對(duì)人民的態(tài)度。 文章的思想傾向主要通過(guò)作者對(duì)文中所述事件的認(rèn)識(shí)，所寫(xiě)人物的態(tài)度，所論道理的判斷及主旨寓意的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)。 三、懂得如何分析概括作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度 這是較高層次的檢測(cè)。 3．綜合分析，擴(kuò)展視野，理解文章內(nèi)容。 2．劃出層次結(jié)構(gòu)，逐層歸納分析。 b．議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。 二、找準(zhǔn)分析文章內(nèi)容的角度 1．根據(jù)不同文體，理清基本要素。 3．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握中心句，弄懂蘊(yùn)含豐富語(yǔ)句的表層與深層含義。正確把握句子在文中的意思，關(guān)鍵是注意以下四點(diǎn)： 1．準(zhǔn)確理解常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法，從文章整體及具體語(yǔ)境兩個(gè)方面弄懂實(shí)詞、虛詞的意義，了解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。兩使者同日抵番禺，后使者甫到，則同已死矣。帝不知其由，遂使使誅同。 例 6．（道）同積不平，條其事奏之。 分析：這句話應(yīng)當(dāng)翻譯成“如果你沒(méi)有忘記我（而前來(lái)奔喪），也許還趕得上”。”尋而卒。 例 5．元伯曰：“若二子者，吾生友耳。嗚乎，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門(mén)，此士之所以不至也。 分析：據(jù)文意，這句話中“屈”的對(duì)象應(yīng)是道同而不是朱亮祖，所以翻譯時(shí)要準(zhǔn)確地補(bǔ)充省略成份，可譯作：朱亮祖沒(méi)有能夠使道同屈服。亮祖置酒召同，從容言之。土豪數(shù)十輩抑買市中珍貨，稍不快意，輒巧詆以罪。譯句因?yàn)椤八敝复幻鞫衅缌x，原句“其”不能簡(jiǎn)單地譯成“他”?！贝搜噪m小，可以喻大也。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。這句話可譯成：陳寵經(jīng)常批評(píng)這種現(xiàn)象，（他自己）獨(dú)自努力專心于工作事務(wù)，多次向司徒鮑昱陳說(shuō)當(dāng)前社會(huì)上應(yīng)解決的問(wèn)題。寵常非之，獨(dú)勤心物務(wù)，數(shù)為昱陳當(dāng)世便宜。 一、原文指代和省略的內(nèi)容，在翻譯時(shí)該明確的要明確 例 1．把列語(yǔ)段中畫(huà)線句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)（下同） 陳寵字昭公，少為州郡吏，辟司徒鮑昱府。但歷年的高考試題中翻譯題一般都是以選擇題型出現(xiàn)，學(xué)生只要對(duì)文言詞義、句法有了一定的理解，便可以結(jié)合選項(xiàng)較容易地得出答案，因此對(duì)這一考點(diǎn)的考查仍停留在“理解”的層次上。旦暮吏來(lái)呼日 :\?官命促爾耕，勖爾植，督爾獲， \“蚤繅而緒，蚤織而縷，字而幼孩，遂爾雞豚②鳴鼓而聚之，擊木而召之。然吾居鄉(xiāng) 。 問(wèn)者日 :\“以子之道，移之官理，可乎 ?\”駝日 :。其他例子，如 :我孰與城北徐公美 ?⑤ 句要求補(bǔ)出古代簡(jiǎn)練說(shuō)法。無(wú)覓英雄孫仲謀處 \。\負(fù) \，對(duì)不起 。② 句被動(dòng)句，\見(jiàn)欺于王 \中的 \見(jiàn) …… 于 …… \表被動(dòng)。在哪兒，疑問(wèn)代詞 \安 \作動(dòng)詞 \在。 ④你們看，廉將軍和秦王相比哪一個(gè)更厲害呢 ? ⑤ 悲痛的心情平靜下來(lái)后，再回想起遭受痛苦的情景，該是多么痛苫的啊 !(或 \一個(gè)人遭受痛苦后，再回想當(dāng)時(shí)的痛苦，更加痛苦 \) [解析 ]設(shè)該題的目的在于在翻譯文言文時(shí)一定要注意句式特點(diǎn)。 ④公之視廉將軍孰與秦王 ? ⑤ 痛定思痛，痛何如哉 ! [答案 ] ① 公子能為別人的困難而焦急， (這種品德 )表現(xiàn)在哪里呢 ? ② 我實(shí)在害怕被大王欺騙而對(duì)不起趙國(guó)。 ①安在公子能急人之困也 ? ② 臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。探，掏出。 譯文② :他母親讓婢女掏出錦囊中的詩(shī)句，看見(jiàn)許多寫(xiě)原紙條，就生氣地說(shuō) :\這孩子要嘔出心來(lái)才肯停下來(lái)啊 !\ [解析 ]要弄清的幾個(gè)詞語(yǔ) :未始，不是 。李賀傳 》 譯文① 譯文② [答案 ]譯文① :(他 )不是先定好一個(gè)題目然后寫(xiě)詩(shī) ① 及暮歸，足成之。 李賀，字長(zhǎng)吉，七歲能辭章 …… 每日旦出，騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，即書(shū)投囊中。舉 :推薦。以為 :古今異義，此處的意義是 \以之為。 [解析 ]耍弄清的幾個(gè)詞 :雪，名詞用作動(dòng)詞，下雪 。袁安傳 》 譯文① 譯文② ① :袁安答道 :天下大雪 ,人們都在挨餓，不應(yīng)該再求別人。問(wèn) :\“何以不出 ?\”安曰 :\“大雪，人比餓，不宜干人 \”① 令以為賢 ,舉為孝廉。至袁安門(mén)，無(wú)有行路，謂安已死，令人除雪 時(shí)大雪，積地丈余。 (3)走 :自稱謙詞。 [注 ](1)虱、車輪 :紀(jì)昌學(xué)射，懸虱日日觀望，當(dāng)視虱如車輪，射技便大進(jìn)。 元子聞之日 :天下事可見(jiàn)矣 !為之者無(wú)所知，知之者無(wú)以為，一以之?dāng)?，一以之廢，是可嘆也。敢請(qǐng)外廄之下驅(qū)，以卒賢主人之歡，何如 ?\晉侯不許，顧謂所秋日 :\一馬百金，一放足百里，銜策在汝手，吾安所追汝矣。何謂得之于心 ?馬也，弓矢也，身也，的也，四者相為一，的雖虱之微，將若車輪焉 (1)，求為不中，不可得也。左右奔救，雖支體不廢，而內(nèi)若有損焉。已而樂(lè)作，一射而矢墮，再而貫馬耳之左。 (2020上海卷 ) 射 說(shuō) 晉侯觴客于柳溪，命其子婿馳射。關(guān)鍵要弄清“尤”在文中的意思，即與“怨天尤人”的“尤”的意思相同。而反尤于余，不以過(guò)乎 ?”余戍然慚，飼然憂。彼鬻藥者欺子而獲售?！泵魅召I諸市，烹而餌之，病加甚，如醫(yī)而尤其故。 把“非桀其孰為此”譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。湯去三面 ”四十國(guó)歸之。吾取其犯命者?！睖?:“嘻，盡之矣 !非桀 (夏桀 )其孰為此 ?”湯乃解其三面，置其一面，更教之祝日 :“昔蛛罞 (蜘蛛 )作網(wǎng)罟，今之人循序。 二、試題剖析 [例 1]閱讀下文，完成 3一 4題。 B、 惟恐他將之來(lái)，即墨殘矣 ——只怕他率領(lǐng)軍隊(duì)到來(lái)，即墨就不能保全了。燕軍擾亂奔走，齊人逃亡逐北，所過(guò)城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復(fù)為齊。燕軍大駭，敗走。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚，牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫(huà)以五彩龍文，束兵刃于其角，而 灌脂束葦于尾，燒其端 。田單知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬(wàn)歲。 “ 燕軍盡掘壟墓，燒死人 。 ” 燕王以為然，使騎劫代樂(lè)毅。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰： “ 齊王已死，城之不拔者二耳。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。及 燕使樂(lè)毅伐齊，盡降齊城 ，惟獨(dú)莒、即墨不下。 （ 2）烈使推求，乃先盜牛者也。其以德感人若此 。烈使推求，乃先盜牛者也。既懷恥惡，必能改善，故以此激之。 ” 烈聞而使人謝之，遺布一端。少師事陳實(shí)，以義行稱。 意譯：連最小的東西也不敢占有。 例如： “ 秋毫不敢有所近。 覽物之情 ，得無(wú)異乎？ （ 9）意譯。固定格式的固定譯法。譯出實(shí)詞、虛詞，活用的詞和通假字。在這個(gè)句子中用 g項(xiàng)最恰當(dāng)。 “ 顧 ” 是一個(gè)多義詞，它的義項(xiàng)共七條：； b看； c探問(wèn)； d拜訪； 、顧念； f考慮 。文言文中的一 詞多義的情況常見(jiàn)，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已成為文言文翻譯的難點(diǎn)。 （ 6）選。 例如： “ 甚矣，汝之不惠！ ” 可調(diào)成 “ 汝之不惠甚矣 ” 的形式。在翻譯時(shí)，有些句子的詞序需要調(diào)整。 ” 中 “ 而 ” 、 “ 翁 ” 、 “ 汝 ” 應(yīng)分別換成“ 你 ” 、 “ 爹 ” 、 “ 你 ” 。 例如： “ 歲征民間 ” 中 “ 歲 ” 應(yīng)換成 “ 年 ” 。 （ 4）