【正文】 二．文言文翻譯?！斑_”，就是譯文明白曉暢，符合現代漢語表達要求和習慣，無語病。 譯為“為什么……呢”如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？如今人家正是刀和跕板，我們是魚肉，為什么要告辭呢？2 豈……哉（歟、乎）2 “何……為”（《馮婉貞》）與其坐著等死，哪如奮起抵抗拯救我們村莊?？h里有一個叫成名的人，讀書考秀才，很久也沒有考中秀才。 1孰與 譯為“恐怕……吧” 例：無乃爾是過與？（《論語》）恐怕這該責備你吧？ 1……之謂也；其……之謂也；其……之謂乎　　譯為“說的就是……啊”“大概說的就是……吧” 例：諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。（《馬說》）難道真沒有千里馬嗎？是他們真的不知道千里馬??！ 1得無……乎例2：軍中無以為樂。 譯為“沒有用來……的” 例1：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 1無以……1有以……　　譯為“有用來……的（方法）” 例：吾終當有以活汝。老師，是用來的傳道授業(yè)解惑的。我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。 譯為“因此，所以” 例：是故無貴無賤，無長無少，道之所在，師之所存也。 例：“今者出，未辭也，為之奈何？”《鴻門宴》（沛公說：）“現在出來了，沒有告辭，對這怎么辦呢？” 如……何 譯為“對……怎么辦” 例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）對太行、王屋怎么辦？ 如何、奈何、若何　　譯為“把……怎么辦呢”“對……怎么樣呢”，如果之間沒有插入名詞、代詞和詞組，則譯為“怎么，怎么樣，怎么辦”。《鴻門宴》如今入了關，沒有掠奪任何財物，也沒有迷戀女色，看來他的志向不小?！遏~我所欲也 》死也是我厭惡的，（但是我）厭惡的還有比死更嚴重的，所以禍患（也）有（我）不躲避的。 D．①②③④都不相同附：文言固定句式庸……乎　　譯為“哪里……呢” 例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？我（向他）學習道理，哪管他年齡比我大（還是）比我小呢？ B．①②不同，③④相同C．①②相同，③④相同 ?、芏矣谮w王A．①②相同，③④不同 ?、诓换既酥患褐?B．府吏見丁寧C．眾人皆醉而我獨醒，是以見放 D．②③⑦下列句子中“見”不表被動的一句是 ⑧故凡為愚者，莫我若也A．①③⑤ ④此三者，吾遺恨也⑤而今安在哉　 (　　)①宜乎百姓之謂我愛也　D．背負青天而莫之夭閼者下列各組句子中句式相同的一組是 B．夫子之謂也C．臣誠恐見欺于王而負趙 (　　)A．古之人不余欺也 B．求人可使報秦者C．嬴聞如姬父為人所殺 D．④⑥⑦從句式角度看，和“弈秋，通國之善弈者也”相同的一項是 B．②③⑤⑤遂率子孫荷擔者三夫　 ④微斯人，吾誰與歸?、畚ň龍D之 ②是寡人之過也　 (　　)①申之以孝悌之義　 C．②④⑥⑧ ⑧王嘗語莊子以好樂A．②③⑥⑧ ④甚矣，汝之不惠⑤故燕王欲結于君　 (　　)①惟弈秋之為聽?。ā妒酚洠椨鸨居洝罚┓答伨毩曄铝懈骶渲?，句式特點完全相同的一組是如：青，取之于藍，而青于藍。介詞結構后置。（《史記．廉頗藺相如列傳》）石之鏗然有聲者，所在皆是也。如：蚓無爪牙之利，筋骨之強。（4）介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置；例如：“項王項伯東向坐；亞父南向坐”（《史記．項羽本記》）定語后置句。（韓愈《師說》）有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”，構成“唯......是......”的格式。這時的“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。(弗怠之) (宋濂《送東陽馬生序》 時人莫之許也。(不欺余) (蘇軾《石鐘山記》)。這類句子有兩點要注意，一是否定句（一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“無”、“莫”等否定詞）；二是代詞作賓語。（柳宗元《捕蛇者說》）其中的“是”是一般代詞，但也前置了。值得注意的是，介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。賓語前置。信陵君是一個重情義、德高望重之人，解人之困、急人之急，是他受人敬仰的精神品質。四、倒裝句謂語前置句，又叫主謂倒裝句（1）安在公子能急人之困也！（《信陵君竊符救趙》） （2）甚矣，汝之不惠！ （3）甚矣，烏紗之橫、皂隸之俗哉 《虎丘記》 分析：例（1），聯系上下文，這是趙國局勢緊張之時，趙勝平原君心急如焚，用激將法，向魏國信陵君求救時說的，是責備的語氣。如：后數日驛至，果地震隴西。在譯成現代漢語時，省略了的動詞賓語或介詞賓語要補充出來。(司馬遷《鴻門宴》)　　省略介詞的賓語。(沈括《活板》) 項王曰：“壯士！賜之卮酒。例如： 尉劍挺，廣起，奪( )而殺尉。(《論語》) 省略賓語。例如： 一鼓作氣，再( )而衰，三( )而竭。(宋濂《送東陽馬生序》) 省略謂語?！?司馬遷《鴻門宴》) ( )每假借于藏書之家，( )手自筆錄，( )計日以還。例如： 永州之野產異蛇，( )黑質而白章，( )觸草木，( )盡死。常見的有以下幾種情形： 省略主語。（《資治通鑒》）這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思。（張溥《五人墓碑記》）無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。(司馬遷《鴻門宴》) 用“被”表被動。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》) 有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(歐陽修《伶官傳序》) 吳廣素愛人，士卒多為用者。用“為”“為……所……”(“為”引出動作的主動者)或“……為所……”表被動。秋水》) “見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：生孩六月，慈父見背。（同上）吾長見笑于大方之家。如：秦城恐不可得，徒見欺。（《資治通鑒》） 用“見”、“于”，“見......于......?！钡男问奖肀粍?。(張溥《五人墓碑記》)六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。（《史記．屈原列傳》）這里“惑”、“欺”的動作是由“于”后的“鄭袖”、“張儀”發(fā)出來的。 有標志的被動句，大體有以下幾種形式： 　　動詞后用介詞“于”表被動，“于”起介紹引進動作行為的主動者的作用。(同上) 二、被動句　 文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者，受事者，而不是主動者，施事者。例如： 劉備天下梟雄。得道多助，失道寡助》 直接表示判斷。(代詞，這樣) (蘇軾《石鐘山記》) 用否定副詞“非”等表示否定的判斷。(陶淵明《桃花源記》) 巨是凡人，偏在遠郡，行將為人所并。例如： 故今之墓中全乎為五人也。(蘇洵《六國論》) 用動詞“為”“是”表判斷。(范仲淹《岳陽樓記》) 即今之偶然在墓者也。例如： 當立者乃公子扶蘇?！保ā稇?zhàn)國策．齊策》） 在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等表判斷。這種判斷句，在文言文中也比較常見。”（王安石《游褒禪山記》） D、“......者也?！庇械呐袛嗑?，只在主語后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如：“操雖托名漢相，其實漢賊也?！保ā妒酚洠松媸兰摇罚?B、“......，......也。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結句，對主語加以肯定的判斷或解說。A、 “......者，......也。文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞是來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法：用“者”或“也”表判斷。顯性就是以選擇題形式判斷句式的不同，隱性是將文言文特殊句式放在翻譯中綜合考查。高考文言文考查能力要求明確指出：“理解與現代漢語不同的句式和用法。 B、況吾與子，漁樵于江渚之上C、范增數目項王 D、請略陳固陋。 B、孔子師郯子、萇弘……C、子孫帝王萬世之業(yè)也 D、滕公奇其言，壯其貌1下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是： （ ）A、后人哀之而不鑒之 B、常以身翼蔽沛公C、頭發(fā)上指 D、有泉側出1下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是： （ ）A、籍吏民封府庫 B、楚人一炬，可憐焦土。 D、隧而相見（《鄭伯克段于鄢》）1下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是： （ ）A、族秦者，秦也，非天下也。 B、擇善而從之。 D、于其身也，則恥師焉。 B、沛公今事有急，亡去不義。 ．塵泥滲漉，雨澤下注　　 ，先大母婢也，乳二世。B句的“右投”“左投”，意思是向右邊(西邊)投靠，向左邊(東邊)投靠。，左投則項王勝。把這些方位詞譯成現代漢語時，常常需加介詞“往”“向”等來理解。方位名詞作狀語方位詞是名詞的附類。【簡析】這兩例中的“日”都可當“往日”“從前”講。例如：，非以翟為榮，可以成事也。B句的“日密”，意思是一天天地密切起來。：“善!”于是與亮情好日密。②表示漸進。A句的“歲更刀”，意思是每年要更換刀；“月更刀”，意思是每月要更換刀。例如：，割也；族庖月更刀，折也。從上下文意看，這一句是說其中一只狼的情況，因而“犬”必然是“坐”的狀語。如不結合上下文，就很難確定“犬坐于前”的“犬”是主語還是狀語。如果句中主語不容易確定，或根本就是無主語句，那就只能根據上下文意來判斷了。二是看主語與用作狀語的名詞是否是并列關系?！颈嫖觥坷纭岸氛凵咝小薄袄先藘禾洹?，如果是主謂結構，意思就是“蛇爬行”“小兒啼哭”，這顯然與全句意思有很大出入。C句的“郊迎”，意思是到郊外迎接。【簡析】A句的“廷叱”，意思是在朝廷上呵叱。、周瑜水陸并進。④表示動作行為的處所。D句的“面”修飾動詞“刺”，表示用面對面、直言不諱的方式進諫。C句的“目”和“耳”分別修飾動詞“見”和“聞”，表示憑借?！竞單觥緼B句的“箕畚”和“船”分別修飾動詞“運”和“載”，表示動作行為的工具。，有好事者船載以入。③表示動作行為的工具、憑借和方式。【簡析】A句的“兄”，名詞，在這里作“事”的狀語，表示對人的態(tài)度，可譯為我要用招待兄長的方式招待他。，引還，東鄉(xiāng)坐，師事之。②表示對人的態(tài)度。B句中“兒啼”是“像小孩一樣地啼哭”。，一狼逕去，其一犬坐于前。例如：。名詞作狀語有的很富有修辭色彩，了解這種語法現象有助于更好地理解古文的句意。(不把怒氣發(fā)泄到別人身上，不重犯同樣的錯誤)五、名詞作狀語在現代漢語里，名詞作狀語只限于時間名詞和方位名詞，普通名詞作狀語則比較少。例如：，四海一。例如：見公卿不為禮，無貴賤，皆汝之。］代詞活用為一般動詞代詞活用為動詞，同形容詞。例如：令尹子蘭……卒使上官大夫短屈原于頃襄王。例如：稍出近之。(打聽它的深度，就連那些愛游的人也不能走到盡頭)，至于子胥比干，皆不足貴也。因此，如果一個能愿動詞跟一個形容詞結合在一起充當句子的謂語，那么這個形容詞大多也是活用為動詞。(社會上所推崇的人，沒有比得上黃帝的)②形容詞放在能愿動詞后面，便活用為動詞。例如：，主之所賤也；吏之所卑，法之所尊也。(三代的禮制各不相同，卻都成就了王業(yè)，五霸的法度并不一樣，也都成就了霸業(yè))，清旦衣冠而之市。［秦國攻打韓國，(軍隊)駐扎在閼與］名詞用“而”同動詞或動賓詞組連接時，便活用為動詞。例如：。(武王的近侍要殺他倆)，可乎?(我要甘茂做相，可以嗎?)名詞后面帶了介詞結構作補語，這個名詞便活用為動詞。”(孔子對公冶長說：“可以娶妻子。因為能愿動詞與及物動詞組成合成謂語，名詞前面放上能愿動詞，等于名詞處在動詞的位置上，所以它便活用為動詞。［跟著十來個女徒弟，都穿著綢子單衣，站在大巫的背后］，不賞不戰(zhàn)之士。(于是用丹砂在綢子上寫“陳勝稱王”，放在別人捕得的魚的肚子里)名詞放在副詞后面，便活用為動詞。例如：，令吏人完客所館。(驢子很惱怒，用蹄子踢他)。［(愚公)面朝山而居］名詞后面緊跟代詞，該名詞便活用為動詞。(有一位老人，穿著麻布的短衣，來到張良所住的地方)。(孟嘗君把我當作客人)三、名詞活用為一般動詞兩個名詞相連，既不是并列關系，又不是修飾關系，便是動賓關系或主謂關系，其中一個必然活用為動詞了。［現在我還活著，而人們都欺侮我的兄弟，假使我死后，都會把他當作魚肉了（任意宰割）］，侶魚蝦而友麋鹿。名詞的意動用法名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。B句的“奇籍”，是主語“項梁”主觀上認為賓語“項籍”具有“奇”的性質。(項梁以此認為項羽不平凡)，登泰山而小天下。例如：，壯其貌，釋而不斬。(假若秦始皇長壽的話，……那么即使是使秦始皇與三皇并列變成四皇，與五帝并列變成六帝，也不能比擬秦始皇的隆盛)【簡析】數詞的使動用法，在于使事物發(fā)生數量的(如例B的“四”“六”)或以數量為比喻的(如例A的“二三”，“使……反反復復”)變化。數詞的使動用法數詞活用為動詞后也有使動用法。A句的“東蘇子”，意思是使蘇子(蘇代)往東去。［所以大王不如使蘇代向東去(回齊國)，秦國一定懷疑齊國，而不相信蘇代了］，西南其戶。③方位名詞，是名詞的一類，活用為動詞后有時也有使動用法。例如