【正文】 老師的一句鼓勵的話會使學(xué)生得到鼓舞，努力向前。因為小學(xué)階段的學(xué)生，其缺失性需要主要是尊重的需要，歸屬和愛的需要。 一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。這樣不僅能夠表達學(xué)生對老師的心意，也能提高學(xué)生團隊合作的能力。 如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？ 答：首先，我會肯定這位學(xué)生提出的建議，并且會當(dāng)眾表揚他。教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生 自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。第三，鼓勵后進生多參加課外活動。教師要善于觀察。通過溝通，教師可以了解后進生的學(xué)習(xí)生活，興趣愛好，特長等方面的情況。教師為人師表要求教師在行為舉止，著裝等方面要得體，給學(xué)生留下好映像，同時，為人師表有利于樹立教師的威信，幫助教師更好的教育教學(xué)。為人師表要求教師要時時處處對自己嚴(yán)格要求。p（三）學(xué)生原因。i7 i L) l3 h家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。$ b. d! m$ m。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。為什么學(xué)生會偏科？答：我認為學(xué)生偏科主要有下列三大原因：1 X L, _ n . Kamp。相信學(xué)生、激勵學(xué)生、肯定學(xué)生。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的想法、鼓勵他們，放開一切讓他們展開想象的翅膀。當(dāng)教授一節(jié)課時面對的是基礎(chǔ)不同、個性不同的學(xué)生，他們都是鮮活的個體，教師要及時調(diào)整自己教學(xué)手段、方法，正視學(xué)生的反饋信息。這無疑道出了教學(xué)方法的多樣性、特殊性、靈活性?！敖虒W(xué)有法、 但無定法而不會以成人的眼光去看待孩子，教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟，才需要我們這些教育這的幫助。如果在課下交流的過程中發(fā)現(xiàn)是自己錯了，那么我會勇敢的承認錯誤，并及時改正，絕不以教師的權(quán)威自居，高高在上。國家對教師十分重視，給予了教師很多鍛煉進修的機會，教師的各項待遇都在不斷的提高，所以我認為教師這個職業(yè)是很有發(fā)展前途的。首先，我非常喜歡教師這份工作，對他有濃厚的興趣，而且也為此付出了很多的努力。因此，教師要學(xué)會利用多媒體等教學(xué)工具來為教學(xué)提供幫助，豐富學(xué)生的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)手段很單一。我認為，應(yīng)該對教學(xué)評價進行改進，例如，評價主體要多元化，師評，生評，自評相結(jié)合，同時，評價要注重發(fā)展，不僅采取終結(jié)性評價，還要采用形成性評價，通過評價來促進學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)中，對學(xué)生的評價多是老師一人決定的，并且評價更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，應(yīng)該倡導(dǎo)自主，合作，探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，勤于動手，樂于動口，具備收集和處理信息的能力，溝通和交往的能力。不僅學(xué)習(xí)積極性很難提高，而且會造成學(xué)生對教師的依賴性。老師講，學(xué)生聽的這種模式，造成知識的單向傳輸。 根據(jù)你對現(xiàn)代教育理念的了解，說說傳統(tǒng)教學(xué)中有哪些方面應(yīng)該改進的，如何改？答：第一，教學(xué)方法的改進。如果是因為我疏忽了學(xué)生的一些合理的需求，使得學(xué)生不喜歡我，那么我會及時改正，了解學(xué)生的需求，愛好每一個學(xué)生。通過溝通了解學(xué)生不喜歡自己的原因。所以，我不會輕易地辭職。 什么情況你會辭職？ 答：我不會輕易地辭職。第二，希望校方和教師一起努力，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展。課程理念是教學(xué)行為的先導(dǎo)，而知識是教學(xué)行為的基礎(chǔ)，如同有了米才能考慮怎樣做飯一樣，有了必備的知識作為載體，教師才能進一步思考教學(xué)中將如何落實新課程理念。雖然，一些教師對新課程理念有很高的認同感，但面對新教材，在知識結(jié)構(gòu)上常常表現(xiàn)為講解教材內(nèi)容時平淡無奇，語言蒼白，甚至于有的教師使用新教材仍沿用舊的講法，等等。應(yīng)對當(dāng)今知識的急劇膨脹，教師可能會一時對某個問題了解、掌握得不如學(xué)生。說說你的認識。乖巧聽話的學(xué)生當(dāng)然每個老師都很喜歡，對于那些比較調(diào)皮的學(xué)生，老師有時也會感到煩心和棘手，但作為一名教師，我愛我的學(xué)生，我會公平，耐心的對待每一個學(xué)生。 你不喜歡什么樣的學(xué)生？ 答：我沒有不喜歡的學(xué)生。第三，現(xiàn)代班主任還要有創(chuàng)新的思維。第二，時常帶有有微笑。如果你是班主任，將向?qū)W生展示怎樣的班主任形象？答：首先，用關(guān)愛對待學(xué)生。但是必要的時候，批評也不失為一種好的手段。但也不能一味的批評，這樣會使學(xué)生自尊心受打擊。所以，使用的地方也應(yīng)該是不同的。例如，較強的語言表達能力，課堂駕馭能力。第三，教學(xué)方法要合理高效，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，師生，生生互動良好。 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，同時目標(biāo)要符合三維目標(biāo)。其次，教學(xué)有教學(xué)的規(guī)律，學(xué)生也有其身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)不能為追求特立獨行而放棄了規(guī)律。那么，我不認同。但是，如果只是要說明教學(xué)它具有美學(xué)意義的，那么我是同意的。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ù穑何艺J為說教學(xué)是技術(shù)或藝術(shù)，都太過于片面了。在集體備課的基礎(chǔ)上,再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生學(xué)情進行一些必要的整理加工,變成適合自己的教案。首先，集體備課可以資源共享，教師之間可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。因此，我認為教師應(yīng)該把這句話用于自律自勉，在對待后進生上，不放棄，不歧視，讓每一個孩子都能得到發(fā)展。這句話的真理性在于：不輕易對任何學(xué)生喪失信心?，F(xiàn)在被不少教育者廣泛引用，而且引起了爭論。總之，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷自我充電、不斷提高自己的知識層次，加強自身修養(yǎng)，任何時候都保持一桶有營養(yǎng)的活水。 因此，作為教師還要要不停地學(xué)習(xí)，要及時了解學(xué)科領(lǐng)域的知識，學(xué)生的特點，拓寬自己的視野。教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，隨時“添水”、“換水”，不能成為“陳年老水”。這樣才能指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生成長。給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水. 請你談?wù)効捶?答：我認為這個觀點是正確的。新教師要想成為學(xué)生心目中的好老師，除了要學(xué)會由“讀好書”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖毯脮?，“成好才”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝萌恕蓖?，還要立好德，以一個稱職教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止等。第三，盡快使自己進入教師角色。選擇教師，更多的時候是選擇平凡。要明白，人們之所以賦予它這些美稱光環(huán)，是出于對教師這一職業(yè)的贊美和信任。教師這一職業(yè)，很多人賦予它許多光環(huán)。在虛心求教的同時，我將會積極參加一些培訓(xùn)，研討會，多閱讀有關(guān)教育的書籍，通過多思多做，努力縮短自己的崗位“適應(yīng)周期”。作為新教師，不論在教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、還是班級管理經(jīng)驗等方面，肯定不如老教師。隨著多次的實習(xí)以及閱讀了大量的有關(guān)教育的書籍，例如，蘇霍姆林斯基的《我把心獻給孩子》等書，加深了我對教師這個職業(yè)的認識和理解，同時，當(dāng)我走到那一個個天真浪漫，求知若渴的學(xué)生當(dāng)中時，便漸漸的愛上了教師這可以收獲無限快樂的職業(yè)。我在大學(xué)期間學(xué)的是師范專業(yè)，所以我的專業(yè)讓我有了成為一名老師的基本素養(yǎng)。如，熱情開朗，積極向上，對待學(xué)生耐心細致，熱愛學(xué)生，為人誠實正直。如果教師的情緒不穩(wěn)定，不僅容易加劇師生關(guān)系的緊張和隊里，導(dǎo)致教育教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。包括自我激勵，自我調(diào)節(jié)，自我控制能力。例如敏銳的觀察力，良好的記憶力，想象力，思維能力等等，這些都是教師從事教育工作的必備的條件。所以，班主任是學(xué)生健康成長的引路人。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生生活的各個方面。班主任是主要教育者，表現(xiàn)在，一、班主任承擔(dān)著某個學(xué)科的教學(xué)，承擔(dān)傳授知識的責(zé)任，因此是學(xué)生的教育者；其次，班主任還是學(xué)生思想道德等方面的教育者，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，世界觀。一支好的班集體核心隊伍，對良好班集體的建設(shè)有重要的作用。從活動的策劃，活動的展開，到活動的結(jié)束，都要班主任從旁組織和協(xié)助。而是指，學(xué)生在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助下，進行有效的學(xué)習(xí)。如今，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)方式，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，具備收集、處理信息的能力，合作和交往的能力，解決問題的能力，真正的做到一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？答：我認為，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一理念的體現(xiàn)。我還有一項特長就是朗讀。例如，教學(xué)《威尼斯的小艇》這篇課文時，為了幫學(xué)生更好的了解小艇的外形特點，我首先版畫錯誤的小艇外形圖，然后讓學(xué)生讀課文，在讀文的基礎(chǔ)上指出畫中的錯誤，這樣就加深了學(xué)生對小艇外貌的了解。作為一名語文教師。好的德育教育有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，能為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中提供幫助。例如，在上以愛國主義為主題的課文時，可以通過學(xué)生讀課文，交流等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。這樣的看法過于片面，我認為德育教育是滲透在每一個學(xué)科教學(xué)中的。德育教育的主要途徑是學(xué)校德育。學(xué)生不僅僅要有豐富的科學(xué)文化知識，而且還要有良好的道德品質(zhì)。談?wù)勀銓Φ掠逃恼J識。第四、要有發(fā)展的思想。在學(xué)生的成長中，教師扮演著重要的角色。第三，我認為關(guān)愛學(xué)生是所有老師都必須做到的。教師的道德行為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所謂，學(xué)高為師，德高為范。我認為，這里的知識是包含多個方面的，例如，所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，文化知識，信息技術(shù)知識等等。俗話說，要想給學(xué)生一杯水，教師自己要先有一桶水。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。這時你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多做班主任吃虧嗎？根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹！你對工資和福利有什么期望？回答：我對工資沒有硬性要求。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理。學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？答案：用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護學(xué)生，熱愛科學(xué)，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ㄎ艺J為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。語言要幽默，委婉，含蓄C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)該做到一下幾點A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理D. 有很強的人際交往能力，不僅與學(xué)生，與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系 ，一定要適時對學(xué)生進行思想教育怎樣與學(xué)生進行良好的溝通？A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生C. 家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解，學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。4） 溝通時，教師要講究溝通方式。