幼小銜接的十大誤區(qū)(參考版)
2025-07-09 17:09本頁面
【正文】 明智的做法：因此，在小學(xué)前半段，我們更需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力這三件事，而不是僅僅把目光聚焦在孩子的每一次考試和分?jǐn)?shù)上面?！ ≌`區(qū)十：孩子的成績就是唯一 正確的認(rèn)識(shí)：其實(shí)，在小學(xué)三年級(jí)之前，考試和分?jǐn)?shù)都不應(yīng)該成為衡量孩子學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過家庭作業(yè)，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該是家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)首先需要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)?！ ∶髦堑淖龇ǎ涸诤⒆尤雽W(xué)初期，我們可以適當(dāng)陪同他做作業(yè)。因此，在剛開始的一段時(shí)間內(nèi)，家長可以和孩子共同完成，如：做做小游戲，比一比、賽一賽，看誰讀得好、記得快?！ ∶髦堑淖龇ǎ喝绻议L沒有做好幼小銜接工作，導(dǎo)致孩子進(jìn)入小學(xué)后不適應(yīng)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：多給孩子鼓勵(lì)和肯定，提供情感上的支持，不要隨便責(zé)罵孩子；跟孩子一起尋找解決問題的辦法，把每一個(gè)問題都當(dāng)作孩子和家長共同成長的機(jī)會(huì)；保持家校聯(lián)系、搞好家?；?dòng)，積極爭取老師的支持和配合，助力孩子的成長。當(dāng)然，不同的孩子所經(jīng)歷的時(shí)間長短不一樣，有些孩子進(jìn)入小學(xué)一個(gè)月就能完全適應(yīng)，而有些孩子可能就需要一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年?！ ≌`區(qū)八：孩子不適應(yīng)就隨便責(zé)罵 正確的認(rèn)識(shí)：對(duì)于所有孩子來說，從幼兒園過渡到小學(xué)，是一個(gè)全新的開始，也是人生的一次重大轉(zhuǎn)折?！ ∶髦堑淖龇ǎ杭议L的支持和配合到位，老師在學(xué)校也會(huì)更加省心，這比給老師送禮更管用。要讓孩子的幼小銜接更加順利，家?；?dòng)才是最為關(guān)鍵的解決之道?！≌`區(qū)七：進(jìn)入小學(xué)就是學(xué)校的事兒 正確的認(rèn)識(shí)：小學(xué)既是孩子學(xué)習(xí)歷程的真正起點(diǎn)，也是孩子一生學(xué)習(xí)的重要階段?！ ≌`區(qū)六：重視物質(zhì)準(zhǔn)備，忽視心理準(zhǔn)備 正確的認(rèn)識(shí)：對(duì)于即將上小學(xué)的孩子，由于他們的角色和任務(wù)會(huì)發(fā)生很大的變化，所處的環(huán)境、所接觸到的老師和同學(xué)也會(huì)有很多不同，這就需要我們幫助孩子提前做好適應(yīng)這些變化的相關(guān)準(zhǔn)備，其中最重要的入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子的心理順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的“軟著陸”。因此，我們可以和孩子一起，根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，制定一份新的家庭作息時(shí)間表?！ ∑浯危M量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。我們可以不斷給自己心理暗示，告訴自己即將成為一名小學(xué)生的家長了，從而讓我們的言行舉止發(fā)生一些變化。為了在這個(gè)時(shí)期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，我們需要和孩子一起提前做好充分準(zhǔn)備，完成自我角色的轉(zhuǎn)變，讓孩子更加從容地進(jìn)
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