事物的正確答案不止一個(gè)(參考版)
2025-07-01 12:23本頁面
【正文】 歡迎下載。六、課外延伸： 說說搪瓷碗有些什么用途。本文論述的雖是創(chuàng)造學(xué)上的轉(zhuǎn)換思維角度、不同概念的組合等問題，但全文并沒有出現(xiàn)這些名詞術(shù)語。全文順流而下，使文章在邏輯上顯得嚴(yán)謹(jǐn)自然；銜接詞的恰當(dāng)運(yùn)用，使文章在形式上嚴(yán)謹(jǐn)自然。 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。 寫法：圍繞中心，逐層展開。 通過以上分析，作者順理成章地得出了一個(gè)什么結(jié)論？要點(diǎn)：怎樣才能成為富有創(chuàng)造性的人。 體會(huì)112兩段中“大多數(shù)情況”、“往往”、“主要之一”的作用。見課文第12段。]其次，作者擺出典型的創(chuàng)造型明星的事例來加以論證。 作者用“不過”一轉(zhuǎn)，通過兩個(gè)設(shè)問將問題引向深入，他是怎樣分析人“是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別”這一問題的？要點(diǎn)：首先引用某心理學(xué)專家小組的研究結(jié)論。增強(qiáng)文章說服力，使人信服。（講道理） 作者在論述上面這個(gè)問題時(shí)，舉了兩個(gè)例子，這屬于什么論證方法？有何作用？請(qǐng)?jiān)倥e一些例子。 作者用“然而”一詞承上啟下，說明“不滿足于一個(gè)答案”一個(gè)答案需要有創(chuàng)造性的思維，那么，作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維
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