班主任情景答辯試題及答案(參考版)
2025-07-01 11:08本頁面
【正文】 。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。改正缺點，讓家長開心。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關心、愛護、鼓勵。15) 一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。理由是：如果當場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。14) 同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們一起回學校吧。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。13) 一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。真不明白你父母是怎么生出你來的。！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學生。這反而是顯示了自己的大度。教師勃然大怒，他喝令這名學生站起來，厲聲訓斥道：你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？學生頓時伸手推了老師一下，全班同學一片嘩然。12)學生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。 案例簡述：數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。10)當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？王明，你……你簡直太過分了！班主任竟一時語塞。 案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā?案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。增強學生團結互助精神，理解團結拼搏的體育精神。問題：你怎樣看待這次輸球？你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案：，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結果還是輸了。 案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮。然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。我向小華講了我的想法，她默默無語。 案例簡述：班長是個重要角色。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。5)利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴?！ 栴}：你認為該怎么做？班主任如何看待班級中的非正式群體？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成
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