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班主任情景答辯試題及答案-全文預覽

2025-07-19 11:08 上一頁面

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【正文】 物,我鄙視他們。 案例簡述:班主任布置學生寫生活隨筆《我的家庭》,結果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條,寫著:父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒,在遙遠的新疆工作。第二、找李強同學談心,引導他校內校外一致,表里如一,增強自我管理能力。(8分)1四年級的李強同學由于父母溺愛,在家飯來張口,衣來伸手,從來不干家務。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的?答題要點:(一)理論支撐:教育契機無處不在,要善于抓住教育契機,因勢利導,取得良好的育人效果。(意思對即可, 10分)(二)方法措施:第一、通過班會告訴同學們,家訪可以了解學生在家的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學生在學校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質,以便更好地因材施教。第三、開展“我與同學結對子”實踐活動,讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。(8分)1王卓同學很頑皮,經(jīng)常給同學起外號,鬧的同學之間很不融洽,作為班主任,你將怎樣阻止這一行為,建設好和諧班集體。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她,重視她(意思對即可, 10分)。(8分)1王瑩同學父母體質不好,家庭條件差,因此她有自卑感,很少與同學交往。(意思對即可, 10分)(二)方法措施:第一、通過主題班會或集體活動,讓其參與到同學之中,以積極的心態(tài)與同學相處,有一顆寬容的心和感恩的心。 (三)有啟發(fā)性和教育效果。(意思對即可, 10分)(二)方法措施:第一、轉變認知和評價,不要以考試作為唯一的評價,應對自身有全面的認識和評價。 (三)有啟發(fā)性和教育效果。第三、與家長溝通,營造積極向上的氛圍。答題要點:(一)理論支撐:告訴李樺同學這是正常的心理現(xiàn)象,不必太在意。(意思對即可,12分)” 張老師對這件事處理的方法是否恰當,試做分析。(意思對即可, 10分)(二)方法措施:能夠結合實際,舉事例闡述這一做法的危害性。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話,報告了這一情況。(意思對即可,12分)請對張老師的做法給予評價。(意思對即可, 10分)(二)方法措施:能夠結合實際,舉事例闡述這一做法的弊端。(8分)班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理,制定了班規(guī),其中對隨地吐痰做了明確要求,在教室吐一口痰,罰款1元,作為班費。 答題要點:(一)理論支撐:符合素質教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。為他確定小目標,根據(jù)目標完成情況適時表揚,不斷激發(fā)他的上進心。剛來時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。寬容其不足,在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。(8分)著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷:“只有教師關心人的尊嚴感,才能使學生通過學習而受到教育。多次看到這種現(xiàn)象后,作為班主任該怎樣做?答題要點:(一)理論支撐:有自己的愛好是積極向上的一面;但學生的主要精力應用在學習上,應讓愛好促進學習(意思對即可, 10分)(二)方法措施:贊賞其特長,因勢利導,以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。由于課間休息時間短,如此這般必將分散上課的注意力。 (三)有較好效果,有啟發(fā)性。答題要點:(一)理論支撐:尊重是教書育人的起點,能喚起學生的自尊和信心(意思對即可, 10分)(二)方法措施:贊賞其特長,因勢利導,以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。(8分)鄧旭同學是在本學期才轉入新班的,由于家庭環(huán)境特殊,父親和母親外出打工,經(jīng)常轉學,導致學習成績不好,紀律渙散。(二)方法措施:找他心平氣和的談話,讓他承認自己的不足,下定改正錯誤的決心。 (三)有較好效果,有啟發(fā)性。免費性是義務教育法特點之一。(8分)班主任張老師為加大對學生的管理力度,當學生犯錯誤時,立刻通知家長來校,向家長訴說學生的種種不足,讓家長與自己一起教育學生。(意思對即可, 10分)(二)方法措施:能夠結合實際,舉事例闡述這一做法的危害性。王紅的父親很著急,向王紅的幾個同學打聽,都說不知道王紅的去向。答題要點:(一)理論支撐:教師在校內和校外都有教育和管理學生的義務。(8分)六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親,張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了,請
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