班主任情景答辯試題及答案(文件)
【正文】 看有沒(méi)必要再找兩位女生了解情況。我向小華講了我的想法，她默默無(wú)語(yǔ)。然后通過(guò)民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒(méi)聽到，甚至一笑而過(guò)。滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。 案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰(shuí)知，第二天小趙不但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站起來(lái)，厲聲訓(xùn)斥道：你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。！你是豬！我從來(lái)沒(méi)見過(guò)這么蠢的學(xué)生。13) 一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀觯瑒e人對(duì)她也是不冷不熱。我們一起回學(xué)校吧。14) 同學(xué)們議論紛紛,說(shuō)張日和李詩(shī)正在談戀愛,但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。15) 一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開心。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒(méi)做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說(shuō)服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒(méi)面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。你在老師心目中，……（說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。真不明白你父母是怎么生出你來(lái)的。這反而是顯示了自己的大度。12)這些做法是沒(méi)問(wèn)題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問(wèn)題。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛等。10)班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？王明，你……你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。 案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。問(wèn)題：你怎樣看待這次輸球？你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？參考答案：，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。 案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說(shuō)了許多理由，拒絕了我。 案例簡(jiǎn)述：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說(shuō)豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，情不自禁地“哇聲一片”。5)而對(duì)于對(duì)立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡(jiǎn)單、粗暴。 案例簡(jiǎn)述：班上有四大金剛，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。3)可在場(chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：這事一直都是小東在做，我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。C、想想生活中父母對(duì)他的付出，理解父母對(duì)他的愛。原來(lái)我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)
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