班主任情景答辯試題及答案(存儲(chǔ)版)
【正文】 不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？王明，你……你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)等。這些做法是沒(méi)問(wèn)題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問(wèn)題。這反而是顯示了自己的大度。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒(méi)面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開(kāi)心。14) 同學(xué)們議論紛紛,說(shuō)張日和李詩(shī)正在談戀愛(ài),但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。13) 一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀觯瑒e人對(duì)她也是不冷不熱。教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站起來(lái)，厲聲訓(xùn)斥道：你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰(shuí)知，第二天小趙不但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。 案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。增?qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。我向小華講了我的想法，她默默無(wú)語(yǔ)。事后老師也要看看有沒(méi)必要再找兩位女生了解情況?！ ?wèn)題：你認(rèn)為該怎么做？班主任如何看待班級(jí)中的非正式群體？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過(guò)程中自發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。班主任問(wèn)原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。事后再找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，或以班會(huì)或其他形式，讓學(xué)生明白：。2)母親無(wú)言。（8分）班主任工作技能比賽現(xiàn)場(chǎng)答辯題目及參考答案第二、抓住“有病”這一教育契機(jī)，鍛煉學(xué)生自我管理能力。（8分）1有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。（意思對(duì)即可，12分）第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。主題：“我們都是一樣的”或“如何對(duì)待挫折與貧窮”。（8分）李樺同學(xué)家庭貧苦，個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問(wèn)題，她向班主任求助。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。（意思對(duì)即可，12分）答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想?！苯Y(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。班主任情景答辯題目學(xué)生林森，喜歡下象棋，在六年級(jí)下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。（意思對(duì)即可，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（意思對(duì)即可，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。第四、組織班會(huì)。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)。第二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法。（12分，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩。（12分，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。我問(wèn)過(guò)母親為什么與父親結(jié)合。作為子女，盡量去彌補(bǔ)父母之間的間隙?！ ?wèn)題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來(lái)教育學(xué)生？參考答案：老師與在場(chǎng)的同學(xué)一起清
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