【正文】 情景十一：家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，一位母親對(duì)你說(shuō)她無(wú)法管教自己的兒子小張了。然后對(duì)她的成績(jī)表示肯定，但對(duì)她平時(shí)的不足指出，然后向她解釋數(shù)學(xué)老師對(duì)她寄以厚望，只是恨鐵不成鋼。教師的期望也是學(xué)生進(jìn)步的一大因素，教師良好的期待會(huì)使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。特別是我深深明白轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵是要對(duì)后進(jìn)生充滿信心和期待?！安钌钡男睦镆灿谐刹诺挠灿羞M(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。這樣的“差生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實(shí)是有一定難度的。差生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。如果這個(gè)女生還尷尬，我就讓她立刻拿卷子給我看，還有三分扣在哪里，我要萬(wàn)分遺憾地表示自己的心痛。此時(shí)你是怎么做的？為什么？侯麗芳：我是這樣想的： 我會(huì)立刻補(bǔ)充一句：“瞎貓逮死耗子也要有運(yùn)氣的啊，說(shuō)明我們***真有運(yùn)氣??！但是我想，這樣的運(yùn)氣一定也是有原因的呀，來(lái)，***你愿意對(duì)我們揭露一下其中的秘密嗎？”說(shuō)著，我就會(huì)一邊把她拉到身邊，一邊問(wèn)她怎么會(huì)這次考得這么好，臉上的表情是絕對(duì)欣喜的那種，讓學(xué)生一下子就感覺(jué)到她考到好成績(jī)，我是心花怒放的。旁邊的數(shù)學(xué)老師卻對(duì)你說(shuō) “她考了97分，瞎貓碰上了死耗子”。顯然，既無(wú)人付出，又從何而取，這勢(shì)必得出結(jié)論：只有從我做起，改變觀點(diǎn)，關(guān)心理解他人，才能換得大家的關(guān)心，才能避免成為不受歡迎的人，最終使別人受益的同時(shí)，自己更受益。就關(guān)心理解而言，從學(xué)生個(gè)人出發(fā)，我需要大家的關(guān)心，但我不愿付出任何代價(jià)。不少孩子看在眼里、記在心中，逐漸形“學(xué)雷鋒無(wú)用，做好人吃虧”、“人不為己、天誅地滅”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)。很多學(xué)生是受了不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)，社會(huì)上一些人靠貪污腐敗、損公肥私發(fā)了家，生活驕奢淫逸；有些時(shí)候見(jiàn)義勇為、熱情助人者卻受到冷落或報(bào)復(fù)。我也會(huì)很明確地告訴他們，生活在這個(gè)社會(huì)中，自私的人是不會(huì)有任何機(jī)會(huì)的，即便有了，也是遲早要還出來(lái)的。不管他們?cè)覆辉敢庹f(shuō)，說(shuō)得如何，我都會(huì)告訴他們這就是自私。因?yàn)樯屏迹埐艜?huì)不忍心讓大家踩到飯菜摔倒；因?yàn)樯屏迹埐艜?huì)不忍心讓學(xué)校走廊變得更臟；因?yàn)樯屏?，小張才?huì)不忍心讓其他人勞累，而自己動(dòng)手打掃；因?yàn)樯屏?，小張才?huì)毫無(wú)私心、不求表?yè)P(yáng)地做這些別人視若無(wú)睹的事情。等大家都翹首以待后，我會(huì)鄭重地告訴所有人，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)心地善良的孩子。 沈全娟：我是這樣想的： 我也會(huì)立即拿來(lái)拖把和他一起干。作為一個(gè)成功的班主任，一定要以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把表?yè)P(yáng)送給需要老師用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，讓他們感到老師的溫暖，感到“我能行”。我想，作為我們教師，要善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立各種先進(jìn)典型，這樣可以此激勵(lì)全體學(xué)生，使他們向標(biāo)竿式的同學(xué)看齊，學(xué)習(xí)有榜樣，努力有方向，奮斗有目標(biāo)。因?yàn)槲抑缹W(xué)生中的先進(jìn)典型也是教育學(xué)生的榜樣，而且這種榜樣更具真實(shí)感和親切感，容易引起共鳴，可以激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我更會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)這位同學(xué)。如果我們班級(jí)上有這樣的學(xué)生，我想我會(huì)利用午間十分鐘隊(duì)會(huì)讓大家一起討論這件事情?？墒撬麉s做出這樣驚人的舉動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他們既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也不挨老師的批評(píng)，成了名副其實(shí)被老師“遺忘”的學(xué)生。可想而知，在老師們的心目中，沒(méi)有他們的位置。班中的后進(jìn)生，行為習(xí)慣不滿意，學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，因此，每個(gè)老師都特別關(guān)照，時(shí)常叫在身邊，記在心頭。高 瑜：作為班主任的我，總有這樣一種感覺(jué)：班中優(yōu)秀生，行為品質(zhì)好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作能力強(qiáng)，管理起來(lái)也方便。在這件事情的處理上，我通過(guò)視頻的播放，利用了發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，從現(xiàn)實(shí)生活中用學(xué)生實(shí)際的榜樣來(lái)教育影響其他的學(xué)生。我這樣做的理由是：實(shí)施榜樣教育，能更好地健全學(xué)生人格。接著，在當(dāng)天我會(huì)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，（午會(huì)課或班會(huì)課）請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)觀看這段視頻。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。久而久之，學(xué)生們自身的優(yōu)點(diǎn)在不斷擴(kuò)大，缺點(diǎn)在一步步縮小，同學(xué)們的修養(yǎng)提高了，認(rèn)識(shí)境界也升華了；班里的氣氛更和諧了，凝聚力也進(jìn)一步增強(qiáng)了。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)閷W(xué)生明天的成功就蘊(yùn)藏在我們的贊美之中。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲?！睙崆?、向上的中學(xué)生更是如此。讓每同學(xué)都有成功的體驗(yàn)。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，特別是那些雙差生和默默無(wú)聞，不善言辭、表現(xiàn)欲不強(qiáng)的學(xué)生，我在平日教育教學(xué)中細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。 此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)張同學(xué)性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。號(hào)召每位同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)，心中有集體，眼里有他人，我看到他一直坐的很直，臉紅紅的，但眼里充滿亮光。此時(shí)你是怎么做的？為什么？劉慧萍：我是這樣想的：看在眼里我真的很感動(dòng)，我沒(méi)想到這個(gè)默默無(wú)聞得孩子會(huì)這樣細(xì)心，懂得維護(hù)學(xué)校和關(guān)心他人。 情景九：一天中午，你站在班級(jí)門口，看著走廊里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜，許多同學(xué)說(shuō)著，笑著繞著而過(guò)，好像沒(méi)有注意到地上所撒的飯菜。通過(guò)討論，定出改進(jìn)方法的條例，貼在班中，請(qǐng)每位學(xué)生根據(jù)自己制定出的要求，嚴(yán)格要求自己，為集體爭(zhēng)光！孫振華：我是這樣想的：其實(shí)每個(gè)人都是班級(jí)的一份子，班級(jí)的榮譽(yù)不可能光靠幾個(gè)人就能獲得，這需要大家共同的努力，注意到大家對(duì)班級(jí)未獲得流動(dòng)紅旗之事都有自己的不滿并在尋找原因，這非常好，但大家始終將眼光落在別人身上，這是好事，但同時(shí)也是壞事，告訴同學(xué)們?nèi)绻闶冀K只看到別人的短處，那么你將是可悲和不幸的，你的身邊將多了好多只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，那這個(gè)班級(jí)也就是一個(gè)問(wèn)題班，這就變成了壞事。此時(shí)，還可以對(duì)同學(xué)們講講“一根筷子和一把筷子”的故事，讓同學(xué)們懂得只有全班同學(xué)勁往一處使才能獲得成功的道理。為此，我請(qǐng)班級(jí)學(xué)生冷靜下來(lái)，想想指責(zé)幾個(gè)后進(jìn)生對(duì)班級(jí)獲得文明班是否有幫助？讓同學(xué)們想想剛才互相指責(zé)時(shí)的心情和表情，那是何等的難過(guò)和難看。王娟：我是這樣想的：要想形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)每位同學(xué)的集體榮譽(yù)感，是尤為重要的。其次，讓大家找一找我班還存在哪些不足，下階段應(yīng)如何改進(jìn)。因此，班會(huì)課上，我首先做出自我批評(píng)，作為班主任要承擔(dān)主要責(zé)任?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見(jiàn)比較強(qiáng)，很有自己的思想，所以有些學(xué)生會(huì)不停同學(xué)的勸告，甚至是老師和家長(zhǎng)，總是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)合作自己的事。此時(shí)你是怎么做的？為什么？戚薇薇：我是這樣想：前蘇聯(lián)教育家蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)：“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。孫振華：我是這樣想的： 告訴小強(qiáng)，任何事情都是有因果關(guān)系的，你的同學(xué)好比一面鏡子，你對(duì)鏡子里的他怎么樣，那位鏡子里的他回樣的方式來(lái)對(duì)待你，讓小強(qiáng)能從自身身上找原因，在小強(qiáng)找到原因后，鼓勵(lì)小強(qiáng)，解鈴還須系鈴人，問(wèn)題的產(chǎn)生原因在于你自己身上的某些不足，老師希望你能正好利用這次春游，與化解你與同學(xué)之間的隔閡，只要你用真心去對(duì)待同學(xué)，相信別人也會(huì)報(bào)以一棵真心來(lái)回報(bào)你。做人要有謙讓精神，這樣才能有一個(gè)文明和諧的社會(huì)。也可能兩敗俱傷。本來(lái)是一件小事，不小心撞到了只要道歉一聲就可以解決了。不肯吃虧，這樣做不是少年君子的作風(fēng)。）兩人都不是故意的。也只有這樣，后進(jìn)生的自尊感、自信心和學(xué)習(xí)熱情才能油然產(chǎn)生。所以，教師和其他學(xué)生都不應(yīng)該放棄后進(jìn)生，要充分利用羅森塔爾效應(yīng)，要改變 “ 朽木不可雕 ” 的觀念，堅(jiān)信 “ 人是可以改變的 ” ，牢固樹立后進(jìn)生也是人才、也能成才的堅(jiān)強(qiáng)信念，對(duì)他們滿懷期待。這就是心理學(xué)上的 “ 羅森塔爾效應(yīng) ” 。原來(lái)，這一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)所提供的名單純粹是隨機(jī)的。然后，隨機(jī)地在各個(gè)班抽取少數(shù)學(xué)生，故意告訴教師說(shuō)，他們是班里最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，并要求教師長(zhǎng)期觀察，但不要告訴本人。但，僅僅是打擊痛處是不夠的，要讓小強(qiáng)痛定思痛，并且在他最沮喪的時(shí)候，聯(lián)合同學(xué)們?cè)俅谓o予他諒解，讓他能有改正的機(jī)會(huì)。在春游的路上，我會(huì)和小強(qiáng)聊，問(wèn)他平時(shí)為什么這樣對(duì)待同學(xué)？我就會(huì)一一細(xì)數(shù)他的種種“惡性”，讓他明白自己是多么討人厭。接著我還會(huì)問(wèn)哪個(gè)小組愿意接納我加入？肯定有學(xué)生會(huì)歡迎我，我就趁勢(shì)說(shuō)要帶著小強(qiáng)。所以，老師在關(guān)鍵時(shí)候要力挺小強(qiáng)，盡量挖掘它身上那個(gè)的優(yōu)點(diǎn)，摒棄他的不足，讓同學(xué)們記住他的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì)重新接納小強(qiáng)，讓他成為同學(xué)們的好伙伴。在這件事的處理上，老師的意見(jiàn)至關(guān)重要的。最后，與小強(qiáng)交流，告訴他身上那個(gè)存在的缺點(diǎn)。現(xiàn)在只有挖掘小強(qiáng)身上閃光點(diǎn)，滿足同學(xué)們的需要，為大家服務(wù)，做好事，大家也許會(huì)接受他的。面對(duì)學(xué)生們的排擠，我會(huì)從幾方面著手解決： 首先，我會(huì)找班干部交談，讓他們知道，雖然小強(qiáng)平時(shí)在課堂上犯了許多錯(cuò)誤，也影響了同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，但我們也不能把朝夕相處的同學(xué)看死，作為小干部應(yīng)該采取積極主動(dòng)的態(tài)度，越是其他同學(xué)對(duì)他有意見(jiàn)，小干部就越是要挺身而出，主動(dòng)與他交朋友，讓他參加你們小組活動(dòng)，不要孤立小強(qiáng)，讓他感覺(jué)不到集體的溫暖。告訴同學(xué)們“不拋棄、不放棄”這句話對(duì)一個(gè)集體的含義，讓大家明白，一定要多給予別人改正的機(jī)會(huì)，通過(guò)大家的幫助，讓班級(jí)每位同學(xué)獲得進(jìn)步！在與兩方面談好心之后，請(qǐng)小強(qiáng)當(dāng)著全班同學(xué)的面，表表自己改正錯(cuò)誤的決心，同時(shí)，也讓班級(jí)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)小強(qiáng)的希望以及大家?guī)椭南敕?，營(yíng)造出團(tuán)結(jié)溫馨的場(chǎng)面，使每一位同學(xué)都通過(guò)這件事明白團(tuán)結(jié)在集體中的重要性。在他愿意改正的態(tài)度下，我明確表示愿意幫助他，請(qǐng)班級(jí)同學(xué)給他一個(gè)機(jī)會(huì)，但是必須在全班面前保證會(huì)改正自己的壞習(xí)慣。一方面我會(huì)先與小強(qiáng)單獨(dú)談心，請(qǐng)他找找為何沒(méi)有一個(gè)小組愿意他加入的原因。而同學(xué)們對(duì)小強(qiáng)的態(tài)度也是導(dǎo)致這一情況發(fā)生的另一條原因。當(dāng)小強(qiáng)在某一方面有些進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，給他信心，讓他用自身的閃光點(diǎn)去克服還存在的不足之處。相信這次的事情對(duì)他觸動(dòng)很大，他一定會(huì)有所改變。因此，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要，目的是讓學(xué)生自己悟出道理來(lái)。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。在以后的時(shí)間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步表?yè)P(yáng)，放大他的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小他的缺點(diǎn)，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。在春游活動(dòng)中不斷指導(dǎo)他，表?yè)P(yáng)他，引起大家的關(guān)注，贏得更多的同學(xué)對(duì)他的幫助。然后讓大家列舉他的優(yōu)點(diǎn)，找一找他進(jìn)步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。為了培養(yǎng)下一代，希望做大家也能走進(jìn)孩子們的“淘氣”中，去引導(dǎo)，去鼓勵(lì)，去幫助，去發(fā)現(xiàn)，讓更多的“淘小子”成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。大家就會(huì)慢慢接受他，也愿意跟他交朋友。”它是通過(guò)許多他們成長(zhǎng)發(fā)展的經(jīng)歷得出的結(jié)論。如果他們?cè)谕陼r(shí)候一點(diǎn)也不淘氣，那么這個(gè)人一輩子都不會(huì)有淘氣的體驗(yàn)了。從某種意義來(lái)說(shuō)，童年與淘氣是自然聯(lián)系在一起的，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)大人淘氣。幸運(yùn)的是，愛(ài)迪生有一位明知的母親。從創(chuàng)造教育來(lái)看，淘氣不僅是不壞的，而且是有意義的。而一點(diǎn)都不淘氣的他們多半是呆板和冷漠的。淘氣說(shuō)明他們有探索周圍世界的積極性。淘氣說(shuō)明他們情緒積極，心智活躍，心態(tài)寬松，心理上有安全感。小強(qiáng)只好找你說(shuō)他很想?yún)⒓哟河巍? 情景七：淘氣，自私，多手多腳，上課愛(ài)講閑話，同學(xué)們不勝其煩。 作為班主任，對(duì)于學(xué)生的思想教育不一定是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，可以是即興生成的，可以抓住每一個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，注重思想教育的同時(shí)，貫徹能力的培養(yǎng)，讓他們深入社會(huì)，接觸社會(huì)。再次，我會(huì)讓有困惑的同學(xué)們，組成志愿者服務(wù)隊(duì)，打著隊(duì)旗，戴好紅袖標(biāo)，到馬路上（當(dāng)然要注意安全，遵守交通規(guī)則的情況下）勸阻那些違反交通規(guī)則的人，跟他們進(jìn)行交通規(guī)則的講解和宣傳，事先可以學(xué)生制作電腦小報(bào)和宣傳板等，讓他們不但解除自己的困惑，并且為社會(huì)文明出一份力，從而體現(xiàn)了自己的價(jià)值，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和意識(shí)。社會(huì)上確實(shí)存在一些人不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，但是那畢竟是少數(shù)群體，社會(huì)的進(jìn)步是成螺旋狀的，不好的社會(huì)現(xiàn)象是慢慢消失的，不可能一下全部的人都能做到嚴(yán)格遵守交通規(guī)則的，但是大部分的人是自覺(jué)遵守交通規(guī)則的。因此，父母在教育孩子時(shí)不僅要言傳，更要身教，努力提高自身的修養(yǎng)，以身作則，要求孩子做到的，自己首先做的，才能獲得孩子的信賴和尊重，達(dá)到自己所期望的教育目的。” 可見(jiàn)，教育孩子并不僅是講道理，家長(zhǎng)平時(shí)的言談舉止、處世態(tài)度，待人接物的方式、方法等，都對(duì)子女具有重要的教育功能。你們生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在家的時(shí)候也在教育兒童，你們?cè)鯓哟┐?，怎樣向別人說(shuō)話，怎樣議論別人，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁，怎樣對(duì)待敵人和朋友，怎樣笑，怎樣讀報(bào)——這一切，都對(duì)兒童有著重要的意義?！痹囅耄闾咸喜唤^地要求孩子有時(shí)間就多讀書，而你自己一有時(shí)間就看電視打麻將，從不摸書；你千叮嚀萬(wàn)囑咐地要求孩子要遵守交通規(guī)則，而你自己趁沒(méi)人的時(shí)候闖紅燈，怎么可能期待達(dá)到好的教育效果呢！ 做家長(zhǎng)的要時(shí)刻意識(shí)到有一雙天真無(wú)邪的眼睛在瞅著自己。父母的言行是否一致不僅影響到自己在孩子們心目中的威信，同時(shí)還直接影響到家庭教育的效果。比如有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就威脅孩子，如果再不怎么樣，就要如何如何，但從未見(jiàn)他們付諸實(shí)際；有時(shí)家長(zhǎng)為了讓孩子服從自己的要求，就許諾如果孩子做到了，就要給買什么好東西或帶他去哪兒玩兒等，但事后則百般“抵賴”，不兌現(xiàn)諾言。有些父母已經(jīng)在孩子那里失去了威信，究其原因，當(dāng)然有多方面的，但其中很重要的一條就是，言而無(wú)信。如果身邊的大人也有這樣的“不文明”行為，我們應(yīng)該進(jìn)行勸導(dǎo)，讓大人們意識(shí)到要如何做一個(gè)高素養(yǎng)的“文明人”。這些大人無(wú)法從行為上體現(xiàn)出高素質(zhì)，高修養(yǎng)，與上海這個(gè)大都市的文明形象形成了極其鮮明的對(duì)比，這是令人羞恥的。安全走路，安全騎車，安全乘車，必須成為人們一種自覺(jué)的行為。同時(shí)組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)，知道交通規(guī)則和交通標(biāo)志，從中糾正了學(xué)生們很多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我這樣做的理由是：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步提高了自我教育的能力。李珊潔：利用班會(huì)課的時(shí)間組織全班學(xué)生做個(gè)關(guān)于交通方面的調(diào)查，讓學(xué)生們收集一些有關(guān)的資料，如交通規(guī)則的資料、交通事故的圖片，道路交通標(biāo)志等等，以