【正文】 19。北京：北京大學(xué)出版社，2001.[11]張德，吳劍平，校園文化與人才培養(yǎng)。哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2008：15[10]張曉秦，趙國(guó)玲。北京：中國(guó)石油大學(xué)，2006：27.[8]消建鳴：犯罪演化論。[6]顏小冬：當(dāng)代大學(xué)生犯罪問題研究。赫希（美）上訴不足之處有望在今后的研究中進(jìn)一步深入。已經(jīng)接受過刑罰處罰的大學(xué)生，他們需要重新面對(duì)新的生活，因此作為；立法機(jī)關(guān)必須從制度上建立大學(xué)生犯罪重生保障機(jī)制，幫助他們順利回歸社會(huì)，因?yàn)檫@是避免他們重新走入歧途的重要保障。由于大學(xué)生具有不同于普通成年人和青少年的特點(diǎn)，大學(xué)生犯罪具有自身的獨(dú)特性，因此必須密切結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生犯罪特點(diǎn)、趨勢(shì)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的與大學(xué)生犯罪密切相關(guān)的新因素尋求可行、有效、具有實(shí)踐價(jià)值的預(yù)防大學(xué)生犯罪途徑。從學(xué)校角度來(lái)講，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在學(xué)校中的一些情況及時(shí)同家長(zhǎng)聯(lián)系，完善學(xué)校與家庭之間的教育溝通機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校和家庭在教育方面的不同功效，共同形成合力，及時(shí)幫助大學(xué)生解決成長(zhǎng)中面臨的問題。當(dāng)面對(duì)社會(huì)的陰暗面，父母要及時(shí)與孩子溝通并給予引導(dǎo)，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。社會(huì)是由若干個(gè)家庭組成，大學(xué)生開始大學(xué)生活要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，家庭教育作為社會(huì)整體教育的有機(jī)組成部分，想要取得良好效果，需要加強(qiáng)與學(xué)校、社會(huì)之間的協(xié)調(diào)和溝通。經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭可以增加對(duì)子女進(jìn)行文化藝術(shù)方面的投入，陶冶其情操、豐富其人生閱歷。在經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭中，父母應(yīng)注重教育子女樹立正確財(cái)富觀，避免由于經(jīng)濟(jì)的困難形成子女對(duì)金錢的盲目追求或者形成對(duì)社會(huì)不滿和敵視的傾向。家庭環(huán)境主要包括家庭硬環(huán)境和軟環(huán)境，即通常提到的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，兩類環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)都至關(guān)重要，他們?cè)诘玫截S富物質(zhì)生活條件的同時(shí)，在精神生活方面同樣需要得到重視。在另一方面，在家庭教育中作為父母應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注子女實(shí)際情況，有側(cè)重性的加以引導(dǎo)，當(dāng)孩子在生活、學(xué)習(xí)、心理出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)介入，幫助孩子順利走出困境。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)家庭中傳統(tǒng)的教育觀念逐漸弱化，父母的教育方法日益趨于簡(jiǎn)單、直接甚至極端，因此增強(qiáng)家庭教育效果顯得極其重要與迫切。如果夫妻雙方感情方面出現(xiàn)了問題甚至破裂，也應(yīng)當(dāng)采取理智手段，盡量減少對(duì)子女的打擊和傷害，即使在離異后也要盡最大限度給予孩子精神和物質(zhì)支持。家庭結(jié)構(gòu)是否健全對(duì)子女成長(zhǎng)過程中思想和行為都產(chǎn)生著巨大影響。但家庭對(duì)大學(xué)生的影響卻不可低估。因此在大學(xué)生中要增設(shè)有關(guān)性知識(shí)方面的講座和選修課，指導(dǎo)學(xué)生擺正學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系，讓學(xué)生明白一個(gè)人的生理需要和欲望的滿足必須要在道德和法律的約束之下。大學(xué)生犯罪特別是女大學(xué)生的犯罪還有不少是在錯(cuò)誤的性道德支配下發(fā)生的。相當(dāng)部分的大學(xué)生犯罪都是由心理障礙、人格畸形發(fā)展導(dǎo)致的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人的壓力普遍上升，那么心理的調(diào)適就顯得尤為重要，學(xué)校要經(jīng)常開展心理健康調(diào)查，對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行全面的了解。校園管理者要層層落實(shí)安全責(zé)任制，確保各項(xiàng)安全工作責(zé)任到人，讓犯罪分子無(wú)機(jī)可乘。學(xué)校要結(jié)合整治校紀(jì)校風(fēng)，建立和完善必要的規(guī)章制度，如校規(guī)校紀(jì)管理制度、校園管理制度、考勤制度、學(xué)生宿舍管理制度、學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系制度等。其次，穩(wěn)定政工和管理隊(duì)伍，嚴(yán)格各種管理制度。當(dāng)前高校普遍面臨的問題不少，如大學(xué)生婚戀問題、大學(xué)生經(jīng)商問題、大學(xué)生賭博、打架斗毆等。因此高校要建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行科學(xué)合理的服務(wù)管理。高校應(yīng)當(dāng)端正辦學(xué)思想，要把培養(yǎng)人才的質(zhì)量放在重要的位置上，而不應(yīng)盲目地追求學(xué)生的入學(xué)率。校園預(yù)防高等學(xué)校是大學(xué)生走上社會(huì)的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)最重要的地方，大學(xué)期間是大學(xué)生形成人生觀、道德觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，因而也是犯罪預(yù)防的重要環(huán)節(jié)。二是對(duì)即將違法犯罪的大學(xué)生起震懾畏懼作用，使他們不得不畏懼刑罰的威嚴(yán)而收斂、抑制自己的犯罪行為。（3）嚴(yán)格司法懲治。且多元文化的影響特別是亞文化的影響多來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、書刊等大眾傳媒上。既有希望又常懷失望：既急需選擇又別無(wú)選擇；既要為適應(yīng)新環(huán)境進(jìn)行冒險(xiǎn)，又要為承受舊傳統(tǒng)付出忍耐。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，文化背景呈現(xiàn)出多元化和世俗化的特點(diǎn)，不同文化之間產(chǎn)生交流、碰撞，形成多元文化的格局。” 嚴(yán)景耀：《中國(guó)犯罪問題與社會(huì)變遷的關(guān)系》，北京大學(xué)出版社1986年版，第192頁(yè)。（2）加強(qiáng)精神文明建設(shè)，凈化社會(huì)文化背景。穩(wěn)定而持久地公正執(zhí)法、司法，不僅會(huì)使大學(xué)生在自發(fā)的、直觀的心理體驗(yàn)中感受到法律的所在，還會(huì)在此基礎(chǔ)上逐步形成依賴崇尚法律的心理定勢(shì)，自覺地體驗(yàn)法律的價(jià)值意義。比如建立貸學(xué)金制度，為那些生活的確有困難的學(xué)生提供貸學(xué)金，要求學(xué)生畢業(yè)后一定時(shí)期內(nèi)還清，并承擔(dān)一定利息或者免息。我國(guó)正處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，法制建設(shè)還很不完善，立法尚未跟上改革的步伐，如公務(wù)員法沒有制定，使國(guó)家招收公務(wù)員無(wú)法可依，其結(jié)果會(huì)使大量高素質(zhì)的人才流失，有權(quán)有勢(shì)有背景的低素質(zhì)的人充塞政府機(jī)關(guān)，這樣不僅會(huì)降低政府機(jī)關(guān)的辦事效率，滋長(zhǎng)腐敗現(xiàn)象，而且會(huì)使大學(xué)生反社會(huì)心理滋生。（1）完善立法、司法、行政依法辦事，建立社會(huì)主義法治國(guó)家。（二）預(yù)防大學(xué)生犯罪的措施社會(huì)預(yù)防社會(huì)預(yù)防是犯罪預(yù)防的一個(gè)重要因素。我們?cè)谇耙徽路治鲈驎r(shí)就發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生犯罪原因的復(fù)雜性，它是多種因素相互交叉、綜合作用的結(jié)果。根據(jù)大學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，堅(jiān)持治本和疏導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生的不良行為進(jìn)行預(yù)防和矯治，一是采取積極預(yù)防的措施，整頓不良社會(huì)環(huán)境，消除產(chǎn)生犯罪的原因和條件；二是對(duì)其不良行為及時(shí)矯治對(duì)其心理問題進(jìn)行引導(dǎo)，將犯罪消滅在萌芽狀態(tài)，從而達(dá)到預(yù)防犯罪的目的。教育是為了保護(hù)，保護(hù)必須進(jìn)行教育，保護(hù)包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到預(yù)防大學(xué)生犯罪的目的。社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)于他們都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。大學(xué)生正處在未成年向成年的過渡階段，他們尚未走向社會(huì)，正處于接受高等教育時(shí)期，自我抑制能力相對(duì)薄弱，是真、善、美與假、丑、惡的爭(zhēng)奪期。通過教育和保護(hù)，達(dá)到預(yù)防大學(xué)生犯罪的目的。再次，就是大學(xué)生自我意識(shí)混亂。我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生心理疾患的主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，教育不當(dāng)造成的不健康性格心理，缺乏人與人交往的協(xié)調(diào)能力。大學(xué)生已基本進(jìn)入青年期，他們?cè)谌烁窈托闹侵饾u獨(dú)立后，生活和經(jīng)濟(jì)上卻得不到完全的獨(dú)立，他們生活在一個(gè)相對(duì)封